22211.群文閱讀在小學(xué)語文中段教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3295122學(xué)校代碼!Q≥壘堇蜘江旰斃大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：塾直亟學(xué)科領(lǐng)域：：』：堂塾直研究生：盎題莖指導(dǎo)教師：基惠盍中圖分類號：魚魚2論文提交時(shí)間：塑年互月衛(wèi)目群文閱讀在小學(xué)語文中段教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：針對九年義務(wù)教育，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀的能力，首先要從字?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行要求，閱讀的總量必須要達(dá)至U405萬字，而且要從各個(gè)方面來引起學(xué)生們閱讀課外書的興

2、趣，這樣才能夠使得閱讀的數(shù)量增加。因此我們能夠得出，課外閱讀是非常重要的。但是，在多媒體迅速發(fā)展的今天，電視、電腦、手機(jī)等多媒體設(shè)備顯然對學(xué)生更有吸引力。立足于此，本論文對學(xué)生目前在閱讀這一方面的實(shí)際情況展開分析，并且尋找出現(xiàn)這種現(xiàn)象的動因，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，嘗試提出三種群文閱讀課堂模式，目的是為了能夠進(jìn)一步的完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，提高老師教學(xué)的效率，從思想意識方面讓學(xué)生有一個(gè)比較好的認(rèn)知，這樣才能夠促進(jìn)他們更加積極地學(xué)習(xí)語文。本篇文章劃分

3、成四個(gè)部分，分別是：第一部分主要是對于本篇文章調(diào)查分析的環(huán)境以及目的和能夠帶來的意義進(jìn)行描述，并且在歸納和分析國內(nèi)外有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對于研究對象的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行簡單的介紹，而且界定了群文閱讀的概念。第二部分主要闡述群文閱讀的價(jià)值及理論意義。第三部分主要以瑞祥實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，介紹了群文閱讀的的教學(xué)特色和策略以及筆者在中段實(shí)施群文閱讀的三種課堂模式：方法遷移式、情感體驗(yàn)式和聯(lián)結(jié)對比式。第四部分重點(diǎn)寫了通過實(shí)驗(yàn)的方法，檢測群文閱讀的效果以及群文