淺談閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

1、淺談閱讀談閱讀在小學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用教學(xué)中的重要作用【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】：閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，閱讀教學(xué)的質(zhì)量，在很大程度上決定著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，閱讀教學(xué)則是最直接、最重要地掌握書(shū)面語(yǔ)言的教學(xué)形式和實(shí)踐活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞鍵詞】：小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文閱讀閱讀教學(xué)教學(xué)閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所用的時(shí)間最多，閱讀教學(xué)的質(zhì)量，在很大程度上決級(jí)階段，上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一

2、句話，能用自己的話大體說(shuō)出一句話的意思，我便予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。隨著學(xué)生認(rèn)知能力的提高，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地?cái)嗑?，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。到了更高的階段，我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)隨著認(rèn)知能力的提高而逐步提高。再次，加強(qiáng)朗讀，提高閱讀能力。小學(xué)生特別是低年級(jí)兒童他們的思維發(fā)展主要處于

3、形象感受階段抽象思維還很薄弱向他們講解詞語(yǔ)的意思往往會(huì)顯得枯燥乏味而很難讓其接受。學(xué)生最反對(duì)的是教師無(wú)休止的講授再講授，就像一個(gè)媽媽?zhuān)磸?fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達(dá)不到預(yù)期效果。如果在適當(dāng)點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上再加以感受理解不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維也更加直觀形象。我在教學(xué)過(guò)程中用指導(dǎo)朗讀的方式讓學(xué)生在讀的過(guò)程中結(jié)合上下文反復(fù)揣摩漸漸領(lǐng)會(huì)其意是較為妥帖的方法。古人說(shuō)的“書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)”講的就是這個(gè)道理。通俗易懂的句段，充