22186.他為什么堅守在鄉(xiāng)村小學——x老師職業(yè)價值觀的敘事研究

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2、老師職業(yè)價值觀的敘事研究摘要實現教育現代化，薄弱環(huán)節(jié)在鄉(xiāng)村；發(fā)展鄉(xiāng)村教育，關鍵在教師。然而鄉(xiāng)村教師流失，鄉(xiāng)村學校師資匱乏等現象仍然存在，這些現象表明鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)沒有較強吸引力、鄉(xiāng)村教師對其職業(yè)認同不高。而鄉(xiāng)村教師的職業(yè)價值觀直接影響他們對于職業(yè)的認識以及認同，教師職業(yè)價值觀不但決定教師的職業(yè)選擇傾向，還決定人們的對教師職業(yè)的認識、職業(yè)情感、工作態(tài)度和職業(yè)行為。研究職業(yè)價值觀有助于從個體信念層面認識鄉(xiāng)村教師，了解鄉(xiāng)村教師的真實想法，為

3、提高鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認同和促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供依據。本研究采用敘事研究法對一位扎根鄉(xiāng)村三十余年的教師進行研究，通過長期觀察和深度訪談獲得研究資料，在研究資料的基礎上梳理出該老師的職前成長軌跡、職業(yè)生涯。并根據教師職業(yè)價值觀的七個維度，職業(yè)發(fā)展、物質報酬、人際關系、組織管理、利他奉獻、安全穩(wěn)定、社會聲望，剖析X老師的職業(yè)價值觀以及其形成原因。進而，分析X老師職業(yè)價值觀形成的影響因素。研究發(fā)現X老師受到父母、啟蒙老師的影響，在鄉(xiāng)村文化的