23366.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究

1、lIIIJIPlIJfIJIrlrlllrlfllllllI!rlllllllllllllI學(xué)號(hào)1303280235分類號(hào)G632河南衙鈺大孝碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(化學(xué))教育碩士勾雪佳袁振東教授二。一七年五月摘要高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以及鞏固練習(xí)，從課型上來說可分為知識(shí)梳理課和習(xí)題評(píng)講課。本研究對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在一輪復(fù)習(xí)中

2、的應(yīng)用進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究。在研究有關(guān)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義理論、有意義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論、人本主義理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論作為理論依據(jù)，通過實(shí)踐提出了學(xué)案設(shè)計(jì)原則、兩種課型導(dǎo)學(xué)案的構(gòu)成要素、導(dǎo)學(xué)案案例以及實(shí)施流程，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知過程。在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法和行動(dòng)研究法，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)情況、探究學(xué)習(xí)以及合作交流能力、學(xué)生對(duì)不同課型導(dǎo)學(xué)案使用情況以

3、及學(xué)習(xí)成績(jī)等多角度分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。研究結(jié)果表明：學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；提高了學(xué)生的綜合能力；促進(jìn)了教師專業(yè)水平的較快提高；知識(shí)梳理課的導(dǎo)學(xué)案比習(xí)題評(píng)講課的導(dǎo)學(xué)案更有效。同時(shí)，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了以下不足之處：課前自由讀記環(huán)節(jié)盲目；導(dǎo)學(xué)案和教輔資料部分重復(fù)；導(dǎo)學(xué)案不易保存。針對(duì)不足之處，提出了相應(yīng)的解決策略：明確每節(jié)課的課前讀記任務(wù)；優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的編寫，研發(fā)校本教材；裝訂成冊(cè)，便于保存和查閱。關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)高三