23491.藝術(shù)類高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)策略探究

1、||】J|洲《JI|I|_J!ll洲|||lf|lIIJl河南衙瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)藝術(shù)類高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)策略探究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩李璐娜馬春旺二。一七年五月學(xué)(物理)士教授摘要隨著社會的進(jìn)步，多樣性人才層出不窮，藝考隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。藝術(shù)類高中生作為一個特殊的群體，他們的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。大部分藝術(shù)類高中生因?yàn)槲幕n成績偏低，與理想大學(xué)失之交臂。如何把有效的教學(xué)策略融入到藝術(shù)類高中

2、生的物理文化課學(xué)習(xí)中，成為擺在當(dāng)今一線教師以及教育學(xué)者面前的重要課題之一。論文采用文獻(xiàn)法，筆者通過對已有的關(guān)于藝術(shù)生教學(xué)策略的研究分析，了解藝術(shù)類考生的兩種主要來源：一是為愛好而學(xué)藝，二是為考學(xué)而學(xué)藝。并從心理狀況、學(xué)習(xí)成績、思維模式三方面，分析藝術(shù)類高中生與普通文化類高中生的差異。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和建構(gòu)主義理論作為藝術(shù)生物理教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)。為了真實(shí)地了解藝術(shù)類高中生物理學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀，論文采用對藝術(shù)類高中生的問卷調(diào)查法以及對物理老

3、師的訪談法，從藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)情分析、學(xué)生需求等幾方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類高中生物理基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)等問題。筆者根據(jù)藝術(shù)類高中生物理學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀，提出符合藝術(shù)類高中生物理教學(xué)的四種教學(xué)策略：為藝術(shù)類高中生營造一個良好的物理學(xué)習(xí)氛圍；在藝術(shù)生的課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的物理情境；嘗試把微課程輔助教學(xué)引入到藝術(shù)生的物理教學(xué)中；采取多元化評價方式，不斷改善物理教學(xué)策略。并以《自由落體運(yùn)動》為例，進(jìn)行案例分析。這些教學(xué)