23627.廣西與湖北義務(wù)教育公用經(jīng)費投入比較分析

1、川㈣___f_㈣㈣㈣』Y3261478單位代碼10602學(xué)號2014010291分類號G40058密級公開國彥由吁筑武謦＼：：二／GUANGXlNoRMALUNIVER5ITV碩士學(xué)位論文廣西與湖北義務(wù)教育公用經(jīng)費投入比較分析AnalysisoftheComparisonoftheCompulsoryEducationPublicFundsInvestmentbetweenGuangxiandHubei學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生

2、：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)與管理教育經(jīng)濟(jì)2014級孟驍梟馬佳宏教授2017年4月l煳嬲廣西與湖北義務(wù)教育公用經(jīng)費投入比較分析學(xué)生姓名：孟驍梟導(dǎo)師：馬佳宏教授專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年級：2014級中文摘要廣西壯族自治區(qū)是我國西部具有代表性的民族地區(qū)之一，其義務(wù)教育公用經(jīng)費的投入情況既可作為兩部地區(qū)義務(wù)教育公用經(jīng)費投入情況的典型，也可作為民族地區(qū)義務(wù)教育公用經(jīng)費投入情況的經(jīng)典案例來進(jìn)行分析和研究。湖北省地處中部

3、地區(qū)的中心地帶，是中部地區(qū)至關(guān)重要的戰(zhàn)略地區(qū)，其義務(wù)教育公用經(jīng)費的投入情況具有中部地區(qū)的特點和代表性。因此，本文特選取這兩個地區(qū)作為中部和西部地區(qū)的代表進(jìn)行分析。本文采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法三種研究方法，重點對以下七個方面進(jìn)行了研究和探討：第一部分為引言，主要說明本文研究的緣起，研究的目的與意義，研究的方法與過程。第一部分是對廣西與湖北義務(wù)教育公用經(jīng)費投入的基礎(chǔ)比較分析，包括經(jīng)濟(jì)水平的比較和人口變化情況的比較兩個方面。對于湖廣兩地經(jīng)

4、濟(jì)水平的比較主要是從兩地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)分配水平三個方面進(jìn)行比較的。人口變化情況的比較是從人口數(shù)量變化情況和人口受教育程度兩方面進(jìn)行比較的。第三部分是廣西與湖北義務(wù)教育公用經(jīng)費投入的政策比較分析，包括義務(wù)教育公用經(jīng)費投入政策的比較和義務(wù)教育公用經(jīng)費管理政策及使用制度。第四部分是廣西與湖北義務(wù)教育公用經(jīng)費投入總量比較分析，包括義務(wù)教育公用經(jīng)費投入的絕對量比較和義務(wù)教育公用經(jīng)費投入的相對量比較。第五部分是廣西與湖北義務(wù)教育

5、公用經(jīng)費投入的分配比較分析，包括義務(wù)教育公用經(jīng)費投入的學(xué)段分配比較和義務(wù)教育公用經(jīng)費投入的區(qū)域分配比較。第六部分是廣西與湖北義務(wù)教育公用經(jīng)費投入效果比較，包括義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量的比較，義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的比較和義務(wù)教育產(chǎn)牛的社會效益比較。對于義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的比較主要是從義務(wù)教育發(fā)展水平和義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r兩方面進(jìn)行比較的。對于義務(wù)教育產(chǎn)生的社會效益的比較主要是從義務(wù)教育規(guī)模、義務(wù)教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量、義務(wù)教育效能和公半的比較。第七部分