2381.初中信息科技翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1、學(xué)校代碼：10270分類號(hào)：G434學(xué)號(hào)：122300035碩士專業(yè)學(xué)位論文初中信息科技翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的初中信息科技翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用設(shè)計(jì)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：現(xiàn)代教育技術(shù)作者姓名：史傳鋒指導(dǎo)教師：季雋答辯日期：2015年5月23日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要信息技術(shù)的發(fā)展深刻影響著人類的生活方式和學(xué)習(xí)方式，而信息素養(yǎng)也成為學(xué)生在信息化社會(huì)生存的基礎(chǔ)之一。同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展給初中信息科技課程帶來(lái)了學(xué)生起點(diǎn)差距

2、明顯的不利影響，使得很多教師只能將信息科技知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)作為課程的重點(diǎn)。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力得不到充分的培養(yǎng)，信息素養(yǎng)有待提升。本文在研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，深入了解了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀和特性。筆者發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)特性可以很好地解決初中信息科技教學(xué)中存在的基礎(chǔ)差異較大的問(wèn)題。因此筆者提出假設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。筆者通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐得到相應(yīng)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證翻轉(zhuǎn)課堂顯著提升了學(xué)生信息素養(yǎng)。在效果