24677.初中閱讀教學(xué)中的審美情感力培養(yǎng)研究

1、分類號(hào)：g女!塑密級(jí)：公玨I形II單位代碼：!Q豎字號(hào)：墊!』Q2鯉Q血印瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：塑蝴這熬堂主數(shù)寶差憧盛杰墊羞煎壅英文論文題目；Qn￡g世塑業(yè)ⅡQ￡△￡盟n￡!i￡E啦Q!也g也基￡4i92墜a￡bin2iB』墮ⅡiQ￡D墅!14』￡￡墮QQ!論文作者：到堡鹼指導(dǎo)教師：金虹專業(yè)名稱：退焦生熬生監(jiān)研究方向：生堂i舷斂芏所在學(xué)院：塞堂睦論文提交日期：2Q!Z生3目25目論文答辯日期：2Q12生5目21目摘要初中閱讀

2、教學(xué)中的審美情感力培養(yǎng)研究課程與教學(xué)論(語(yǔ)文)專業(yè)研究生劉玲玲指導(dǎo)教師余虹摘要當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)非常重視語(yǔ)文美育的實(shí)施，語(yǔ)文美育能促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。美育就是審美教育，通過(guò)審美實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用美的事物對(duì)人進(jìn)行關(guān)于美的教育。語(yǔ)文美育是語(yǔ)文教育的重要組成部分。審美能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文美育的核心目標(biāo)。審美能力由審美情感力、審美注意力、審美感知力、審美記憶力、審美知覺(jué)力、審美思維力、審美想象力構(gòu)成。而審美情感力則是個(gè)體審美能力中最關(guān)鍵最核心的能力之一，

3、它作為審美心理動(dòng)力和審美體驗(yàn)?zāi)芰?，支配著整個(gè)審美活動(dòng)，貫穿于審美活動(dòng)的始終，對(duì)審美能力的整體提升起著決定性的作用。而頗具人文性與情感性的語(yǔ)文課程是培養(yǎng)學(xué)生審美情感力的重要學(xué)科之一，其中閱讀是認(rèn)識(shí)社會(huì)、自然以及人類自身，了解歷史的一個(gè)重要途徑，人類的發(fā)展離不開(kāi)閱讀，而閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，它集理解、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用語(yǔ)言和文字于一體，閱讀的過(guò)程是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承的過(guò)程，閱讀的過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)情感傳遞的過(guò)程。因此，語(yǔ)文課程中的閱讀教學(xué)在審美情感

4、力的培養(yǎng)中更是起著舉足輕重的作用。本文致力于初中閱讀教學(xué)中審美情感力的培養(yǎng)。以當(dāng)前初中閱讀教學(xué)中審美情感力培養(yǎng)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，利用教材中的文本資源，著眼于素質(zhì)教育要求即全面發(fā)展人的培養(yǎng)目的，根據(jù)心理學(xué)、美育論、課標(biāo)等相關(guān)理論為指導(dǎo)，結(jié)合初中生審美心理的特征，根據(jù)實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，提出初中閱讀教學(xué)中審美情感力的培養(yǎng)的教學(xué)原則及其具體教學(xué)策略。本篇論文主要分為六部分。第一部分：緒論。主要從研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀綜述、研究?jī)?nèi)容、研究方