2478.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學識字教學中的應用研究

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：毒至鹵Et期：!!!!121』里現(xiàn)代信息技術(shù)在小學識字教學中的應用研究中文摘要現(xiàn)代信息技

2、術(shù)在小學識字教學中的應用研究中文摘要本研究采用文獻研究法、案例法、數(shù)據(jù)分析法等方法，筆者從小學低年級識字教學實際出發(fā)，識字教學在小學低年級語文教學中占據(jù)重要地位，但是發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，識字教學還存在諸多不容忽視的問題：小學低年級段識字量過大；識字教學方法枯燥單一，難以激發(fā)學生興趣；識字教學目標有失偏頗；現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢不能有效體現(xiàn)；忽視學生個性差異，學生參與面窄；運用現(xiàn)代信息技術(shù)時傳統(tǒng)教學手段被拋棄等問題。對此，本研究認為加強