24810.初中生感知學習風格調(diào)查及其與英語學習成績關(guān)系的研究

1、JMJlJIIrllrllllJIJflrllllJIJIlllllllllrhlllY3222785分類號：堂!i：!密繳：籃玨單位代碼：!Q韭學號：2Q!Q12業(yè)!l刃f卸瓤先謦專業(yè)學位碩士論文⑧中文論文題目；蟄生生盛色堂翌凰整調(diào)查逸基盞基亟堂翌盛縫差丞數(shù)噩究英文論文題目：—Thestudyonthenerc—eutuallenrningstylesontheiuniorhiehstudentsanditsDossiblerelat

2、ionshipwithEnglish|earningachievements論文作者：韭藝雪指導教師：鎏董專業(yè)學位類別；熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂魁塾堂!墓至2論文形式：庭周丑宣所在學院：處國堡堂瞳論文提交日期：墊!!生旦!Q目論文答辯日期：2017年5月18日摘要初中生感知學習風格調(diào)查及其與英語學習成績關(guān)系的研究學科教學(英語)碩士研究生：張藝雪指導教師：粱茜摘要：傳統(tǒng)的英語教學忽略了英語學習的個體差異，這種現(xiàn)象與語言習得的原則背道而馳。學習

3、者的個體差異造成了英語學習者學習水平的不同。一直以來，學習風格都是影響學生個體差異的關(guān)鍵要素，也受到了越來越多的研究者關(guān)注。目前為止的大多數(shù)國內(nèi)外研究以大學生為對象，從學習風格的認知角度出發(fā)研究學生的學習傾向。本文主要以初中生為研究對象，從感知學習風格方面描述和分析學習者的風格傾向。作者運用1984年Reid設(shè)計的感知學習風格調(diào)查問卷表PerceptualLeamingStylePreferenceQuestionnaire(PLSPQ

4、)，結(jié)合半開放式訪談，對四川省成都市錦江區(qū)田家炳中學98名初二年級學生的感知學習風格進行研究，旨在描述和分析初中學生的感知學習風格偏好。結(jié)合成都市錦江區(qū)期末“期末“零診”考試，運用獨立樣本T檢驗以及皮爾遜系數(shù)探討初中學生感知學習風格與其英語學習成績的關(guān)系?；谘芯拷Y(jié)果，作者指出要提高教師和學生對感知學習風格的認識，并就初中英語教學中學習風格的運用提出建議。本研究運用SPSS210以及MicrosoftOfficeExcel對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)

5、計分析，其描述性統(tǒng)計表明：(1)受試者呈現(xiàn)多樣性的感知學習風格偏好，其偏好程度不一。其中受試者最傾向于小組型學習風格和聽覺型學習風格，最不喜歡視覺型學習風格。(2)在性別差異方面，男女生在感知學習風格上沒有明顯差異，但女生更傾向于小組型學習方式，而男生更傾向于聽覺型學習方式；在成績水平差異方面，無論英語學習方面的優(yōu)等生，中等生還是學困生，都更傾向于小組型和聽覺型學習方式，最不喜歡視覺型學習方式。獨立樣本T檢驗以及皮爾遜系數(shù)結(jié)果表明：(3