初中生英語學習信念對學習成績影響的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、二十世紀以來,英語教學的重點發(fā)生了變化,由以往強調教師在教學中的地位和研究教師如何“教”,轉移到了強調學生在教學中的地位和研究學生如何“學”的方面上來。學生在學習英語過程中通過自身的體驗和別人的影響所形成的一種看法體系,即英語學習信念對其學習行為和學習結果有著不可忽視的影響。
　　 在認知心理學領域中,英語學習信念被視為元認知知識的一部分,而在二語習得領域,語言學習信念和元認知知識可互換使用。本文首先回顧了當代認知心理學關于元認

2、知知識的相關研究,介紹探討了元認知與學習信念之間的關系,并詳細闡述了中外學者在語言學習信念方面的研究,揭示了語言學習信念對學習者的重要影響。眾所周知,作為基礎教育的重要一環(huán),初中階段學習是學生學習成績分化的一個分水嶺,對其同后發(fā)展起著至關重要的作用。為研究初中生所持英語學習信念現(xiàn)狀,探究其英語學習信念對其學習成績的影響,作者設計了一份初中生英語學習信念調查問卷,以對314名來自遼寧省某縣級初中的八年級學生作為研究對象,進行了問卷調查。<

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