24951.高三數(shù)學(xué)錯位生思維障礙的研究

1、分類號tg鰻3岔緩一——j垃L一單位代碼：!Q塹學(xué)號；』2Q!!Q8Q23l刃II鉀耗史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：論文作者：指導(dǎo)教師：專業(yè)學(xué)位類別：專業(yè)領(lǐng)域：論文形式：所在學(xué)院：論文提交日期：論文答辯日期：⑩縣薤韭絲熬宜亟堂掛擻芏i熬堂!丑窺型詮塞數(shù)堂皇熬往拄堂堂隧2Q12生3目塹g2Q12生5目22目差摘要IIIIUIIIIIIIIIIIIIIY3222428高三數(shù)學(xué)錯位生思維障礙的研究學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)研究生：吳燕

2、導(dǎo)師：張紅教授摘要不管是文科還是理科，數(shù)學(xué)在高考中具有絕對重要的地位。學(xué)生在高考的備考中出現(xiàn)數(shù)學(xué)錯位生的情況相當(dāng)普遍，這些學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中相對比較順利，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻存在著一定的思維障礙，嚴(yán)重影響高考。研究數(shù)學(xué)錯位生思維障礙的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、制定轉(zhuǎn)化策略和落實轉(zhuǎn)化措施可以有效提高數(shù)學(xué)錯位生的成績，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)錯位生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的教學(xué)。研究的方法和研究思路是：通過文獻(xiàn)研究理清了數(shù)學(xué)錯位生和思維障礙的研究

3、現(xiàn)狀；選取某省級重點中學(xué)高三某班的5名數(shù)學(xué)錯位生為研究對象進(jìn)行個案研究；再從典型的研究對象推廣到所有的數(shù)學(xué)錯位生，從個別輔導(dǎo)到統(tǒng)一定制，從面向局部錯位生的策略到面向整體錯位生的策略。研究的具體研究過程是：根據(jù)某校高三零診考試成績選擇某班的5名數(shù)學(xué)錯位生為研究對象進(jìn)行研究，分別對他們進(jìn)行訪談、并對5位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行跟蹤觀察，找出5位數(shù)學(xué)錯位生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中可能存在的思維障礙，分析他們的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)思維障礙的表現(xiàn)，再根據(jù)他們的具

4、體思維障礙情況制定轉(zhuǎn)化策略并實施轉(zhuǎn)化和跟蹤。結(jié)合教學(xué)實踐梳理出高三錯位生的數(shù)學(xué)思維障礙的表現(xiàn)和原因，提出了轉(zhuǎn)化高三數(shù)學(xué)錯位生思維障礙的有效策略以及防止錯位生出現(xiàn)的教學(xué)策略，并在該校高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行推廣。通過研究制定出轉(zhuǎn)化錯位生思維障礙的策略和防止錯位生出現(xiàn)的教學(xué)策略，從錯位生方面重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，尤其是數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化的能力、抽象概括的能力和破除數(shù)學(xué)思維定勢能力和數(shù)學(xué)運算能力，提高錯位生解題的速度和準(zhǔn)確率；教師