25273.紅色資源與大學生愛國主義教育

1、@溯南評軾大尊碩士學位論文紅色資源與大學生愛國主義教育學科專業(yè)學位類型研究生姓名導師姓名、職稱論文編號思想政治教育團科學學位口專業(yè)學位駱亦萱譚吉華教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一七年五月摘要lIIIIIIIIIIIIIILIIIIIllIIIUllUlY3233128隨著當代社會的全面深刻的轉型，社會成員的思想觀念呈現(xiàn)出復雜化、多元化等特點，受這種社會大環(huán)境的影響，部分大學生出現(xiàn)愛國意識淡薄、價值觀念彷徨等問題。大學生作為具有

2、較高知識水平的公民，肩負著實現(xiàn)國家富強、民族復興的重任，培育其愛國情感直接關系著國家和民族的未來。同時，隨著全球化和信息化成為勢不可擋的時代潮流，在不斷產生的文化沖突下，對大學生進行愛國主義教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，必須充分利用各種教育資源，增強大學生愛國主義教育的實效性。紅色資源作為中國共產黨領導中國人民在長期革命和建設中所保存下來的寶貴的物質和精神財富，是一種高品質的愛國主義資源。同時，紅色資源具有先進性、感召性、完整性、革命

3、性等特點，能夠為大學生愛國主義教育提供物質載體，指明政治方向，增強實際效果，拓寬教育途徑?；谏鲜稣J識，文章以紅色資源與大學生愛國主義教育融合研究作為研究選題。在對紅色資源和大學生愛國主義教育的進行相關的理論分析的基礎上，采用問卷調查的方式對在校大學生進行實證調查，分析當前融合中出現(xiàn)的問題及原因。最后，再針對出現(xiàn)的問題，有的放矢，堅持樹立家國情懷、理論和實踐相結合、繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一這三大原則，著重從深刻挖掘紅色資源內涵、發(fā)揮紅色資源的優(yōu)