25498.浙江省基礎(chǔ)教育均等化問(wèn)題研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：UDC：學(xué)號(hào)：416416314140南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文浙江省基礎(chǔ)教育均等化問(wèn)題研究浙江省基礎(chǔ)教育均等化問(wèn)題研究StudyontheDevelopmentofBasicEducationEqualizationinZhejiangProvince盧文思培養(yǎng)單位（院、系）：公共管理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱：曾明教授專業(yè)學(xué)位種類：公共管理碩士論文答辯日期：2017年5月29日答辯委員會(huì)主席：張艷國(guó)國(guó)評(píng)閱人：國(guó)國(guó)201

2、7年5月摘要I摘要基礎(chǔ)教育，是造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，是中國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)和核心，基礎(chǔ)教育的普及性決定了它在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育公平問(wèn)題成為人民日益關(guān)注的熱點(diǎn)，而基礎(chǔ)教育均等化是教育公平發(fā)展的新理念。推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化的途徑，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的基礎(chǔ)，也是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。浙江省基礎(chǔ)教育的發(fā)展在完成“雙高普九”任務(wù)后，已經(jīng)邁入教育

3、現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。但由于體制建設(shè)與基本省情，浙江省基礎(chǔ)教育的發(fā)展還存在各種不均等的問(wèn)題。教育公平仍是我國(guó)教育改革過(guò)程中的重要目標(biāo)，因此筆者希望從公共財(cái)政的視角出發(fā)，在認(rèn)真分析浙江省的基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r和均等化實(shí)施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出存在的各方面問(wèn)題，深入分析問(wèn)題的原因，提出深入浙江省基礎(chǔ)教育均等化發(fā)展的公共政策。本文對(duì)浙江省基礎(chǔ)教育均等化問(wèn)題的探究主要分四個(gè)部分。首先，在大量文獻(xiàn)資料和理論研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納國(guó)內(nèi)和發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育均等化的

4、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，對(duì)“基礎(chǔ)教育”和“均等化”的概念進(jìn)行了界定，以公共財(cái)政、公共服務(wù)等理論作為支撐，提出了基礎(chǔ)教育均等化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第三，描述浙江省基礎(chǔ)教育的發(fā)展的現(xiàn)狀，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出浙江在均等化發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，包括基礎(chǔ)教育財(cái)政投入和支出結(jié)構(gòu)不合理、區(qū)域之間不平衡、城鄉(xiāng)之間差距較大、學(xué)生之間機(jī)會(huì)不夠公平。對(duì)問(wèn)題成因進(jìn)行深入分析：包括地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)二元體制的影響、財(cái)政資金投入結(jié)構(gòu)和分布不夠合理等。第四，進(jìn)一步提出了要明