26316.人教版和北師大版初中語(yǔ)文練習(xí)系統(tǒng)比較研究

1、中圖分類號(hào)：G632UDC：300密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訶此解菡尢李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)人教版和北師大版初中語(yǔ)文練習(xí)系統(tǒng)比較研究PEPandBe巧ingnomaluniVers時(shí)VersionofⅡlejuniormiddleschooll唧agepracticealwayssystemconlp鋤tiVestudy研究生姓名：張科指導(dǎo)教師：溫欣榮副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)研究方向：語(yǔ)文教學(xué)論論文開(kāi)題日期：2016年7

2、月1日摘要語(yǔ)文課后練習(xí)設(shè)計(jì)不僅是教材訓(xùn)練學(xué)生的方向的體現(xiàn)，更是一套教材的特色和價(jià)值的體現(xiàn)。語(yǔ)文課后練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到教材質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課后練習(xí)對(duì)于幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文技能，提高語(yǔ)文能力，涵養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課后練習(xí)有重要的價(jià)值意義，所以要提高語(yǔ)文課后練習(xí)的編寫(xiě)質(zhì)量。本文主要通過(guò)比較法和內(nèi)容歸納法，將人教版和北師大版課后練習(xí)進(jìn)行比較，在比較的基礎(chǔ)上給出編寫(xiě)建議和編寫(xiě)示例。本論文分為四部分。緒論部分，筆者介紹了

3、問(wèn)題的緣由以及研究的價(jià)值，相關(guān)概念界定及理論依據(jù)，研究現(xiàn)狀。第一章，通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)梳理人教版和北師大版的課后練習(xí)，并對(duì)兩版本課后練習(xí)進(jìn)行分析。第二章，是本論文重點(diǎn)論述的一章，主要分析比較兩版本課后練習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)主要從兩版課后練習(xí)的類型和內(nèi)容都重視理解性的練習(xí)；都注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維；重視激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。不同點(diǎn)主要是對(duì)兩版課后練習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行論述，兩版課后練習(xí)都各具特點(diǎn)。人教版的課后練習(xí)，題量精煉、題型靈活多樣；內(nèi)容

4、豐富，具有啟發(fā)性；編排形式具有漸進(jìn)性。北師大版的課后練習(xí)注重多元解讀文本；具有指導(dǎo)性、實(shí)踐性、可操作性；重視語(yǔ)言品味和積累。第三章，首先對(duì)兩版課后練習(xí)進(jìn)行反思，人教版課后練習(xí)缺乏文本解讀理論依據(jù)和指導(dǎo)策略。北師大版課后練習(xí)則是練習(xí)的形式上單一，有失靈活。給出了課后練習(xí)的設(shè)計(jì)構(gòu)想建議以及編寫(xiě)示例，以《孔乙己》作為示例來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)課后練習(xí)，同時(shí)解讀編寫(xiě)示例。本研究可以為語(yǔ)文課后練習(xí)設(shè)計(jì)提供方向，為語(yǔ)文教科書(shū)提出編寫(xiě)建議。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文課后練