23923.初中文言文選文系統(tǒng)研究——以人教版和北師大版為例

1、IIJlllfl／illlllrlr[IJllllllflJJJIffrlJIJlllMIY3260627單位代碼J0602學號20l5010343分類號G6333密級公開國店匆吁銳尤謦＼=／GUANGXINoRMALUNIVE口qlTY碩士學位論文初中文言文選文系統(tǒng)研究一以人教版和北師大版為例StudyonthejuniormiddleschoolwritingsinclassicalChinesetextselectionsyste

2、m—TakethePEPeditionandtheBeijingNormaUniversityeditionasanexample學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期；文學院學科教學(語文)語文教學2015級徐蔓周劍清副教授2017年4月fIIIIIIIIl[1llllllllllllllllll[1lllIIIll[fY3260627初中文言文選文系統(tǒng)研究一以人教版和北師大版為例姓名：徐蔓年級：2015級導師：周劍清

3、(副教授)專業(yè)：學科教學(語文)中文摘要文言文是是古代社會的一種書面用語，初中學生學習文言文，有助于培養(yǎng)閱讀和鑒賞能力，樹立正確的人生價值取向，完成繼承和弘揚中國傳統(tǒng)的傳統(tǒng)文化的偉大使命。語文教材是文言文學習的重要材料，在當今語文教育領域里，存在很多語文教材，為文言文的教學提供了很多的依據(jù)。人教版初中語文教材在全國使用范圍最廣，使用歷史最悠久，在全國教材中具有典型的代表意義，本文以人大版和北師大版初中語文教材為例，主要是對教材中的文言文

4、選文系統(tǒng)進行研究，主要分為四個部分。第一部分，介紹文言文的價值。這一部分分別從文言文教學的文學價值、文言文教學文化價值、文言文教育價值三個方面來闡述文言文教學的價值。第二部分，介紹文言文教學要求的演變。分別從古代(1848年之前)、近代(1848年“1949年)、現(xiàn)代(1949年’20世紀90年代)、當代(20世紀90年代’21世紀)四個階段看文言文教學要求的變化。第三部分，對兩版教材的選文系統(tǒng)進行分析。從文言文選文數(shù)量、選文體裁、選文

5、年代、選文相同篇目、選文相同作者、選文組合方式等方面進行了對比、分析。通過圖表統(tǒng)計的方式，用表格把需要對比的文言文篇E1、文言文體裁等統(tǒng)計起來，再進行分析。第四部分，對兩版教材中文言文選文系統(tǒng)的編寫的反思和建議。通過對兩版教材的對比，總結出兩版教材各自的不足和優(yōu)點，用自己的觀點表達出來，然后再對此提出一些建議，即選文難易適中、選文編排有特色、注重整合和簡化、選文要聯(lián)系學生的生活實際、緊跟語文課程標準，結合教學實踐。關鍵詞：初中語文；文言