26284.安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)狀、影響因素及對(duì)策

1、I!IHHHIIIllLIIiHlilIllLII、，3213925墨縋次學(xué)碩士學(xué)位論文密級(jí)：保密期限：安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)狀、影響因素及對(duì)策TheConstructionofInnovativeEntrepreneurTeaminAppIica60n—orientedUniversitiesofAnhuiProvince：CurrentSituation，InfluencingFactorsandCounter

2、measurcs學(xué)號(hào)姓名學(xué)位類別學(xué)科專業(yè)(工程領(lǐng)域)指導(dǎo)教師完成時(shí)間答辯委員會(huì)主席簽名V14201003湯建教育學(xué)碩士高等教育學(xué)張晶2017年5月摘要JIIIIIIlUIIIIIIIIIUIY3213925應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)正處于探索時(shí)期，論文以安徽科技學(xué)院、合肥學(xué)院、銅陵學(xué)院、以及皖西學(xué)院為代表院校，認(rèn)識(shí)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建

3、設(shè)的現(xiàn)狀，分析影響其發(fā)展的因素，以便為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展提供建設(shè)性思路。安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀可以歸納為以下六個(gè)方面。第一，從數(shù)量上看，安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的規(guī)模較小。第二，從結(jié)構(gòu)上看，類型結(jié)構(gòu)——可以劃分為通識(shí)課教師、指導(dǎo)類教師、專業(yè)類教師、和管理服務(wù)類教師；任職結(jié)構(gòu)——可以分為校內(nèi)專職、校外兼職和外聘教師；職稱結(jié)構(gòu)——外聘導(dǎo)師中擁有高級(jí)職稱的人數(shù)較多；第三，從教師引聘看，主要有三種方式：自薦

4、、推薦和邀請(qǐng)。第四，從管理上看，基本都成立了與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)或?qū)W院。第五，從培養(yǎng)培訓(xùn)上看，以“雙能型”教師為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。第六，從教師考評(píng)上看，在績(jī)效考核和職務(wù)評(píng)審中納入教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的表現(xiàn)。安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：“雙能型”教師隊(duì)伍提供了建設(shè)契機(jī)；濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍提供了建設(shè)環(huán)境；政府支持提供了建設(shè)方向。但是，安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)在探索過(guò)程中也存在一些問

5、題，具體表現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師數(shù)量有待擴(kuò)大；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師結(jié)構(gòu)有待調(diào)整：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理有待規(guī)范；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師質(zhì)量有待提升。影響安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的主要因素有四個(gè)方面，即教師本身——熱情有余而專業(yè)性不佳；高校——氛圍濃厚而系統(tǒng)性不強(qiáng)：政府——政策扶持而操作性不強(qiáng)；社會(huì)——提供支持而凝聚力不夠。結(jié)合安徽省應(yīng)用型本科院校的發(fā)展實(shí)際，利用應(yīng)用型本科院校的優(yōu)勢(shì)，將其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)與雙能型教師的培養(yǎng)相結(jié)合，打造以教育主管部門為