614.“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究

1、分類號G64密級公開UDC碩士學位論文碩士學位論文“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究胡瑋學科專業(yè)學科專業(yè)思想政治教育指導教師指導教師陳立言教授論文答辯日期論文答辯日期2014.5.25學位授予日期學位授予日期2014.6.答辯委員會主席答辯委員會主席曾令輝I“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究中文摘要中文摘要傳播大師麥克盧漢曾提出：“媒介是社會發(fā)展的基本動力，也是區(qū)

2、分不同社會形態(tài)的標志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運用，宣告我們進入了一個新的時代”。以微博、微信為代表的社會化媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體所壟斷的話語權(quán)被打破，引領了“話語狂歡”時代的到來?！拔⒉﹩栒薄ⅰ拔⒉┓锤?、“微博輿論監(jiān)督”成為公眾關注社會動態(tài)、參與社會事件、引導輿論、社會監(jiān)督的新風尚。“以人為本”的“自媒體”的發(fā)展使媒介真正成為“人”的延伸。從本質(zhì)上來說，思想政治教育就是運用話語體現(xiàn)說服、教育和促進受教育者進步的社會實踐活動。思想政治教育

3、話語不僅是信息的交換，也是信息交換活動中話語者地位和權(quán)威的象征，思想政治教育話語權(quán)在思想政治教育話語體系中居于核心地位?！拔r代”背景下高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)生了新的變化，機遇與挑戰(zhàn)并存。首先，高校思想政治教育的主體教育者和受教育者話語權(quán)得到了空前的釋放和提升，為提高話語權(quán)的影響力提供了新的機遇。其次，由于思想政治教育話語在傳播中的流失或“稀釋”、話語平臺建設的不完善及有效行使話語權(quán)的外部機制的欠缺，動搖了高校思想政治教育的教育者的話

4、語權(quán)，受教育者在缺乏正確引導的情況下，導致了話語權(quán)濫用、話語權(quán)失范現(xiàn)象的產(chǎn)生。巴西著名教育家保羅弗萊雷曾指出：“如果教育獨立于權(quán)力之外，獨立于現(xiàn)實社會，那么學校只能成為一堆抽象的價值觀和概念的場所，或是技能的表演場地?！北疚牡难芯繌囊韵聨讉€方面展開分析與探討：首先，對高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵與外延關系進行論述，并對“微時代”與思想政治教育話語權(quán)的相關性進行分析。其次，分析、運用馬克思主義經(jīng)典作家的語言思想、傳播與宣傳思想、教育與社會