45426.大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估問題研究——以沈陽師范大學(xué)為例

1、單位代碼：單位代碼：10166碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估問題研究大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估問題研究————以沈陽師范大學(xué)為例以沈陽師范大學(xué)為例盧紅陽高等教育學(xué)曾天山教授、樸雪濤教授教育科學(xué)學(xué)院全日制2016年4月25日I大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估問題研究—以沈陽師范大學(xué)為例中文摘要高校為什么要開展基層學(xué)術(shù)組織績效評估，是基層學(xué)術(shù)組織績

2、效評估首先面臨的問題?？v觀我國高校內(nèi)部基層學(xué)術(shù)組織，開展績效評估的原因主要有兩點(diǎn)：一是為了從政府中獲得更多的辦學(xué)自主權(quán)；二是為了滿足日益激烈的市場競爭對高質(zhì)量人才的需求?；谏鲜鰞牲c(diǎn)，高校逐漸意識到對內(nèi)部基層學(xué)術(shù)組織績效評估的緊迫性和重要性。近年來，政府逐漸放權(quán)給高校，賦予其更多的辦學(xué)自主權(quán)，大學(xué)越發(fā)重視內(nèi)部的辦學(xué)質(zhì)量。院系作為大學(xué)內(nèi)部承擔(dān)教學(xué)與科研的重要基層學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)，是提升大學(xué)內(nèi)部辦學(xué)質(zhì)量的重要載體。因此開展大學(xué)內(nèi)部基學(xué)術(shù)組織辦學(xué)

3、績效的評估，是大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量保障的根本。本研究主要通過文獻(xiàn)研究法、比較研究法、個案法、訪談法，選取“大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估”為研究主題，通過對專家學(xué)者理論和經(jīng)驗(yàn)的梳理，對沈陽師范大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織績效評估進(jìn)行個案研究，分析大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估中面臨的難題，并借鑒和結(jié)合國內(nèi)外大學(xué)內(nèi)部績效評估的經(jīng)驗(yàn)和啟示，探尋我國大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估的對策。本文通過對大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效評估的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，明晰當(dāng)前大學(xué)內(nèi)部基層學(xué)術(shù)

4、組織績效評估內(nèi)容，主要是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。同時選取沈陽師范大學(xué)進(jìn)行案例研究，通過深度訪談的形式，對沈陽師范大學(xué)內(nèi)部基層學(xué)術(shù)組織辦學(xué)績效的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，研究沈陽師范大學(xué)院系績效評估的指標(biāo)體系、評估實(shí)施的步驟和評估結(jié)果的使用情況，分析后得出了基層學(xué)術(shù)組織績效評估中存在的主要問題，分別是：績效評估指標(biāo)缺乏公平性、單一化的評估主體缺乏對院系辦學(xué)復(fù)雜性的認(rèn)識、評估程序缺乏規(guī)范化管理、忽視評估結(jié)果的導(dǎo)向作用。同時，借鑒臺灣