28618.不同來(lái)源的預(yù)期情緒對(duì)青少年公平?jīng)Q策的影響

1、分類號(hào)：B84密級(jí)：無(wú)學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：2014010283碩士研究生學(xué)位士研究生學(xué)位論文不同來(lái)源的預(yù)期情緒對(duì)青少年公平?jīng)Q不同來(lái)源的預(yù)期情緒對(duì)青少年公平?jīng)Q策的影響策的影響EffectEffectonAdolescentdolescent’sFairnessairnessDecisionmakingecisionmakingbyAnticipatednticipatedEmotionmotionofDifferentifferen

2、tSourcesources劉娟琪劉娟琪院所：心理學(xué)院導(dǎo)師姓名：張璟學(xué)科專業(yè)：心理學(xué)研究方向：發(fā)展心理學(xué)二○一七年六月I摘要日常生活中分配行為比比皆是，實(shí)驗(yàn)室的諸多研究也涉及到分配行為，近幾十年來(lái)，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為人類的分配行為并非完全自私自利，追求公平是進(jìn)步的社會(huì)價(jià)值取向，也是人類歷史上的不懈追求。在行為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中，情緒被認(rèn)為在分配決策中起著重要作用。以往有關(guān)情緒對(duì)分配決策影響的研究主要集中在即時(shí)情緒和決策后的情緒對(duì)個(gè)體的公平行為和

3、公平感的影響上，而很少有研究考察預(yù)期情緒與公平行為之間的關(guān)系，并且，大多研究考察的公平類型只包括公平與不公平兩類，較少將不公平行為細(xì)分為是對(duì)自己還是對(duì)方更不公平。因此，本研究以高中生為被試，采用最后通牒博弈范式作為基本任務(wù)，并使用兩種不同的預(yù)期情緒誘導(dǎo)方法，探討預(yù)期情緒在不同行為情境下與公平?jīng)Q策的關(guān)系。本研究共包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在探索預(yù)期情緒是否會(huì)對(duì)公平?jīng)Q策產(chǎn)生影響，以及這種影響是否會(huì)因預(yù)期情緒的不同來(lái)源而具有特異性。實(shí)驗(yàn)一采用最后通牒博

4、弈范式，探討來(lái)源于自我想象的預(yù)期情緒是否能影響個(gè)體分配行為；實(shí)驗(yàn)二采用同樣的實(shí)驗(yàn)范式，探討他人示范所產(chǎn)生的預(yù)期情緒對(duì)個(gè)體分配行為的影響。通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究，本研究得出如下結(jié)論：（1）我國(guó)青少年的分配行為基本公平，不符合完全經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，且不存在性別差異；（2）與對(duì)公平表現(xiàn)預(yù)期感到后悔的被試相比，預(yù)期感到愉悅的被試會(huì)分給應(yīng)答者更多的金額；對(duì)利己不公平表現(xiàn)預(yù)期感到愉悅的被試比對(duì)預(yù)期感到后悔的被試分給應(yīng)答者更少的金額；（3）他人在公平分配后