28945.高中歷史史料教學研究—經(jīng)濟成長歷程岳麓版為例

1、分類號：G420G420密級：UDC：376376學校代碼：1106511065碩士專業(yè)學位論文高中歷史史料教學研究高中歷史史料教學研究—《經(jīng)濟成長歷程》《經(jīng)濟成長歷程》（岳麓版）為例（岳麓版）為例左言平左言平指導教師于建勝教授任存娣高級教師學位類別類別教育碩士專業(yè)領專業(yè)領域?qū)W科教學（歷史）答辯日期2017年6月4日I摘要隨著新的課程改革的深入推進，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式和教學方式，同時借鑒英美等國歷史教學的經(jīng)驗，以學生核心素養(yǎng)為核心的

2、教育理念正得到普遍推廣。而在歷史教學中要把握這一理念，發(fā)揮學生的主動性、探究性和創(chuàng)造性，史料教學就成為必不可少的一步，這也受到歷史教學研究者和歷史教師的高度重視。史料讓歷史能夠更真實更具體更豐富地的展現(xiàn)，突破了書本框架和固有觀念的限制，這一理念對激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習能力，養(yǎng)成新的歷史思維方法，有很大幫助。同時對轉(zhuǎn)變教師角色，促進教師的專業(yè)成長大有益處。本文結(jié)合新的課改理念和具體要求，以普通高中課程標準實驗教科書岳麓版高中歷史必

3、修二經(jīng)濟成長歷程這本書為例，分析書中所呈現(xiàn)的史料，并借鑒美國史料教學的模板，將其運用到具體的課例中，將史料的呈現(xiàn)與教師的指導性和學生的主體性完全融合，凸顯史料運用方法的多樣和不同史料的價值。改變原有教材知識的排列，以新的手法凸顯史料的應用與價值，這是本文的難點也是創(chuàng)新點所在。圍繞著歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，新的高中歷史課程標準已發(fā)生了變化，這也就要求教師教學的具體實踐也要有相應的變化。本文針對歷史核心素養(yǎng)中必備的史料實證素養(yǎng)提出相應的觀點