29264.信息時(shí)代高校師范生非正式學(xué)習(xí)研究以“校園微活動(dòng)”為例

1、分類號(hào)：G43密級(jí)：公開單位代碼：10749‘學(xué)號(hào)：1201513懿39寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文信息時(shí)代高校師范生非正式學(xué)習(xí)研究一以“校園微活動(dòng)“為例ResearchonInformalLearningofNormalUniversityStudentsinInformationAge———一TIake“microactivitiesoncampus“forexample指導(dǎo)研所究在方學(xué)論文完成日期：一：2Q12笙壘目：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文

2、摘要摘要教育領(lǐng)域在知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新20形態(tài)的推動(dòng)下不斷深化發(fā)展，微型移動(dòng)終端的智能化、教學(xué)載體數(shù)字化、教學(xué)方式多元化、教學(xué)環(huán)境多樣化的種種特性決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生變革。作為高校群體中特殊的存在，師范生一直是教育領(lǐng)域著重研究的對(duì)象。師范生的教學(xué)能力的重要性毋庸置疑，但實(shí)踐能力、組織活動(dòng)的能力以及和別人溝通交往能力也關(guān)系到將來(lái)的職業(yè)生涯。因此，論文在充分認(rèn)識(shí)到非正式學(xué)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生涯中，已成為在校生獲得技能和

3、知識(shí)的重要途徑的基礎(chǔ)上，提出了一種由學(xué)生自組織、自管理的一種非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，本論文稱之為“微活動(dòng)”。在此基礎(chǔ)上選取了三組本科生進(jìn)行初始活動(dòng)組織，并且在學(xué)生組織的多個(gè)微活動(dòng)中選取兩個(gè)比較有參考性的案例，并利用內(nèi)容分析法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法對(duì)微活動(dòng)中學(xué)生之間的交流內(nèi)容、互動(dòng)程度進(jìn)行研究，并在活動(dòng)之后對(duì)參與者和組織者進(jìn)行訪談。研究發(fā)現(xiàn)微活動(dòng)作為新型的非正式學(xué)習(xí)方式能夠在一定程度上被學(xué)生所接受，師范生的非正式學(xué)習(xí)大多是基于興趣愛好的基礎(chǔ)上，學(xué)生