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1、IIltllIIIIIIIIIIIIIIIY3311031索取號:g魚2墨:墨么Z:!!Q;12Q魚Q圣Q盟密級:公玨南京師冠犬掌教育碩士學位論文霹讖k!!!!:!_小學數學教學中學生提問能力的現狀調查及培養(yǎng)研究研究生:指導教師:培養(yǎng)單位:專業(yè)學位領域:完成時間:答辯時間:摘要摘要提出問題的能力是創(chuàng)新的源泉,也是學生必須具備的能力之一。同時,提出問題的能力也是提高解決問題能力的方法之一。學生提問是課堂教學重要的生成資源,是達成師生互動的
2、有效手段,是提高學生自主學習效果的有效途徑。提出問題的能力,從根本上說正是創(chuàng)新能力的一個重要表現,這并與實踐能力一起構成了素質教育的重點。因此,學生提問能力在數學學習中有著尤為重要的地位。當前,小學生提問的能力并不是很強,尤其是低年級的學生,這方面的意識還很薄弱。但是,小學生的心理特點是對未知的事物有強烈的求知欲,年齡小更容易問出各種各樣匪夷所思的問題,從學生的問卷回答,也能看出。面對教材、教師的權威,小學生比較容易屈服于權威,以至于不
3、敢提出問題,久而久之就形成了不提問的習慣了。本課題在對中外文獻的查找研究的基礎上,做了相關的研究。通過發(fā)放調查問卷了解學生的提問能力的現狀,通過與同行教師的訪談,以及案例的分析,探討了小學生提問能力的培養(yǎng)的策略。本課題研究表明,在小學數學教學中,要通過改善環(huán)境的因素,助力學生提問能力的培養(yǎng),營造和諧的提問氛圍、創(chuàng)設合適的提問情境、建立有效的提問評價。除此還需要遵循能力結構,以保障提問能力的發(fā)展,加強基礎訓練,建構認知結構;注重反思訓練,
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