30515.高一學生人際沖突的班級管理研究——以溧陽g中學為例

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311028索取號：魚壘么!!：圣壘!；]=呈Q魚Q呈QQ璺南京師冠犬掌教育碩士學位論文窿圈高一學生人際沖突的班級管理研究——以溧陽G中學為例研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：鎏佳壅王堡麴直型堂堂暄塾直箜堡圣Q!魚生魚旦窒星旦一一星Q!魚生!!旦!璺旦一摘要高一階段是學生人際沖突的高發(fā)期，其原因有：高中生的生理變化和自我超前意識的發(fā)展，有限的認知能力、思維方式和社會

2、經(jīng)驗等。他們往往情緒不穩(wěn)定并且具有強烈的成人感與獨立感，渴求社會、學校、家長及同伴給予他們成人式的信任和尊重。尤其是考入重點高中的高一學生，從初中學習的佼佼者到高中的“普通一員”，他們要適應全新的校園生活學習環(huán)境，他們心理及行為的變化以及他們?nèi)穗H關(guān)系方面凸顯的問題是值得探究的課題。本研究以江蘇省溧陽G中學高一學生為研究樣本，通過調(diào)查問卷、訪談、觀察和教育敘事等方式收集了一手的資料，采納了杜布林組織行為學中的二維沖突理論及系統(tǒng)分析模型、羅

3、賓斯的沖突過程分析模式以及俞文釗的沖突分類法，運用質(zhì)性研究和量化研究的方法，對高一年級的人際沖突進行了系統(tǒng)的研究。研究發(fā)現(xiàn)，溧陽G中學高一學生普遍存在人際沖突，其誘因與該城鎮(zhèn)的發(fā)展、市教育現(xiàn)狀、學校學生構(gòu)成、學校的管理制度及個體的認識有關(guān)。并對這些問題進行了詳細的歸因分析，包括目標沖突分析、認知沖突分析、情感沖突分析和程序沖突分析。針對溧陽G中學高一學生存在的人際沖突問題，圍繞沖突類型，本研究提出了教師有效管理人際沖突的策略：一、樹立新