學(xué)前教育畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、<p>　　馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校</p><p><b>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　題 目： 牽?；ê退呐笥褌儯ㄖ邪嗾Z(yǔ)言）</p><p>　　姓 名： 朱冉 </p><p>　　班 級(jí)： 10三年制學(xué)前教育1班

2、 </p><p>　　學(xué) 號(hào)： 10102058 </p><p>　　系 別： 教師教育系 </p><p>　　專 業(yè)： 學(xué) 前 教 育 </p><p>　　指導(dǎo)老師：

3、 王芳 </p><p><b>　　Ⅰ、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖</b></p><p>　　1、講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要形式，而中班幼兒相對(duì)于小班和大班的幼兒來說，他們已經(jīng)具有一定的簡(jiǎn)單講述的經(jīng)驗(yàn)，并且有想要表達(dá)的欲望。愛說愛問的特點(diǎn)尤為明顯，非常愿意和他人交流和講述。但他們的語(yǔ)言并不豐富，表達(dá)能力也不強(qiáng)，因此我們要為幼兒提供講述

4、自己生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的觀察、記憶、想象、思維能力。</p><p>　　2、《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂趣。利用幼兒既感興趣又貼近幼兒的生活的題材進(jìn)行引導(dǎo)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。我們?cè)诨顒?dòng)中將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、

5、講述與想像，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與理解的能力得到提高。</p><p><b>　?、颉⒒顒?dòng)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　一、活動(dòng)目標(biāo)</b></p><p>　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽故事，理解故事的含義。</p><p>　　2、情感目標(biāo)：體會(huì)和朋友在一起的友好感情。</p>

6、<p>　　3、技能目標(biāo)：嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。</p><p><b>　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備</b></p><p>　　1、關(guān)于故事中牽?；ǜ鞣N狀態(tài)時(shí)的圖片若干張，單獨(dú)剪下的小昆蟲的圖片若干張、黑板一塊、小磁片若干塊</p><p><b>　　2、故事錄音一份</b></p><p>&

7、lt;b>　　3、謎語(yǔ)一個(gè)</b></p><p><b>　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)</b></p><p>　　重點(diǎn)：體會(huì)和好朋友之間友好的感情</p><p>　　難點(diǎn)：理解故事的含義</p><p><b>　　四、活動(dòng)過程</b></p><p><

8、b>　　1、預(yù)備活動(dòng)：</b></p><p><b>　　手指操：</b></p><p>　　小兔有個(gè)蔬菜園，舉著相機(jī)到處照。</p><p>　　照個(gè)紅紅小辣椒，照個(gè)綠綠小黃瓜。</p><p>　　照了一張又一張，小兔高興尾巴翹。</p><p><b>　　常

9、規(guī)整理：</b></p><p><b>　　小手放在——膝蓋上</b></p><p><b>　　小腿——并并攏</b></p><p><b>　　小眼睛——看老師</b></p><p><b>　　小嘴巴——不說話</b></p

10、><p>　　[環(huán)節(jié)小目標(biāo)] 整理幼兒情緒，提醒他們注意力此刻應(yīng)該集中，讓幼兒安靜地、盡快地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。</p><p><b>　　2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：</b></p><p>　　師：今天老師要為大家說一個(gè)小故事，大家想知道老師要說關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？那老師給小朋友們一點(diǎn)提示，請(qǐng)大家來猜猜看，好不好？</p><p>　　師

11、:小喇叭，掛籬上；看著好，吹不響(教師可適當(dāng)提示幼兒，如果沒有幼兒猜到，就揭示謎底。)</p><p><b>　　謎底：牽?；?。</b></p><p>　　[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]利用謎語(yǔ)吸引幼兒對(duì)下面活動(dòng)的興趣，發(fā)散幼兒的思維和想象的空間。</p><p>　　3：第一遍聽故事：教師一邊利用圖片演示故事內(nèi)容，一邊說故事</p><

12、;p>　　師：今天就為大家說一個(gè)牽?；ǖ墓适?，但是不僅僅只有牽?；ǎf的是《牽?；ê退呐笥褌儭返墓适?。大家一起聽一聽，看一看，牽牛花和它的朋友們之間發(fā)生的什么吧。（圖片用小磁片在黑板上固定，并根據(jù)故事內(nèi)容更換。）</p><p>　　師：老師的故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說說在剛剛的故事里都發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)。他們?yōu)闋颗；ㄗ隽诵┦裁矗浚▽?duì)于回答正確地小朋友可以在小朋友們回答完了之后集體給他們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。）</p&

13、gt;<p><b>　　幼：... ...</b></p><p>　　師：哦，我們?cè)诠适轮邪l(fā)現(xiàn)了小蚯蚓，小蝸牛，牽牛花，小鳥還有小蜜蜂等等這么多的好朋友啊。</p><p>　　表?yè)P(yáng)：小腳小腳跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。</p><p>　　[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]利用圖片讓孩子對(duì)故事內(nèi)出現(xiàn)的人物形象有直觀的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)故事的情節(jié)有個(gè)完整的

14、認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子充滿自信，在后面的活動(dòng)中有想要表現(xiàn)自己想法。</p><p>　　第二遍請(qǐng)幼兒帶著問題再聽一遍故事，教師通過提問幫助幼兒捋清故事的層次</p><p>　　師：剛剛有的小朋友沒有聽清故事里牽?；ǖ呐笥褌儙蜖颗；ㄗ隽四男┦?，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽一聽，牽牛花的朋友們是怎么幫助牽?；ǖ陌伞＃úシ殴适落浺?，老師拿圖片演示。）</p><p>　　

15、師：牽牛花的朋友們幫了牽?；◣状?？</p><p><b>　　第一次是怎么做的？</b></p><p><b>　　第二次是怎么做的？</b></p><p>　　他們?yōu)槭裁匆獛椭鸂颗；ǎ?lt;/p><p><b>　　幼：......</b></p><

16、p>　　答案：朋友們幫了牽?；ㄈ?，分別是花開時(shí)、藤葉變黃時(shí)和播種時(shí)。</p><p>　　第一次有小蚯蚓小蝸牛幫它松土澆水。第二次為了挽留牽牛花又更加勤勞地為它澆水。第三次為它播下種子。</p><p>　　[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]利用重復(fù)的方式讓幼兒加深對(duì)故事情節(jié)的印象，教師利用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容和牽牛花和朋友之間的友好的感情。</p><p>　　第三遍故事

17、讓幼兒熟悉故事的基本內(nèi)容，用游戲的方式讓幼兒嘗試復(fù)述。</p><p>　　師：現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐楣适?，馬上老師要帶大家做一個(gè)關(guān)于牽牛花和它的朋友的游戲。大家想不想做游戲？那要不要認(rèn)認(rèn)真真地豎起小耳朵聽故事？（播放故事之后，教師用點(diǎn)小兵的游戲隨機(jī)點(diǎn)一個(gè)小朋友上來，請(qǐng)他復(fù)述故事。）</p><p>　　教師用圖片表演的方式提示故事情節(jié)，讓幼兒隨著圖片情節(jié)的發(fā)展復(fù)述故事。（表?yè)P(yáng)上去復(fù)述故事的小朋

18、友。）</p><p>　　表?yè)P(yáng)：小腳小腳跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。</p><p>　　[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]再次加深對(duì)故事的印象，并且利用游戲的方式提起幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師利用圖片的提示讓幼兒有信心去復(fù)述故事內(nèi)容，而不是站在那不知所措。</p><p>　　讓幼兒同伴點(diǎn)評(píng)幼兒復(fù)述的故事</p><p>　　師:剛才XX小朋友表現(xiàn)的棒不棒？現(xiàn)在老

19、師請(qǐng)一個(gè)小朋友說說他哪里棒？</p><p>　　[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]請(qǐng)幼兒互相點(diǎn)評(píng)有利于幼兒語(yǔ)言組織能力和思維能力的發(fā)展，老師對(duì)于語(yǔ)言的引導(dǎo)也有利于幼兒友誼的發(fā)展</p><p><b>　　。</b></p><p>　　7、請(qǐng)幼兒做互動(dòng)游戲《你畫我猜》</p><p>　　師：剛剛小朋友們都表現(xiàn)地太棒了，老師現(xiàn)在帶大家做

20、游戲好不好？</p><p>　?。S機(jī)請(qǐng)一個(gè)小朋友，讓他找到自己的好朋友一起上來做游戲。游戲規(guī)則是，老師從剛剛的故事圖片中指一個(gè)小角色讓一個(gè)幼兒畫，讓另一個(gè)幼兒猜他的好朋友畫的是誰(shuí)。）</p><p>　　[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]讓幼兒在互動(dòng)游戲中體會(huì)到與小伙伴在一起做游戲時(shí)的快樂，體會(huì)和朋友團(tuán)隊(duì)合作的重要性。</p><p><b>　　五、活動(dòng)延伸</b

21、></p><p>　　1、請(qǐng)幼兒回家把今天學(xué)到的故事說給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽給幼兒一個(gè)小禮物或一個(gè)擁抱作為獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p>　　2、請(qǐng)幼兒回家之后在父母的幫助下查閱關(guān)于牽?；ǖ南嚓P(guān)資料和圖片，并且畫一幅牽?；ǖ膱D畫，豐富知識(shí)和繪畫技能。</p><p>　　3、在課余閑暇時(shí)間舉辦一個(gè)“我和我的朋友們”的主題活動(dòng)，增進(jìn)小朋友之間的友好感情。</p&

22、gt;<p><b>　　附故事：</b></p><p>　　“嘀嘀嗒——嘀嘀嗒——”籬笆上的牽?；ㄩ_了。</p><p>　　第一朵花送給小蚯蚓，當(dāng)牽?；ǖ姆N子還埋在地里時(shí)，小蚯蚓幫它松過土；</p><p>　　第二朵花送給小蝸牛，當(dāng)牽?；▌偯俺鲂氯~的時(shí)候，小蝸牛給它澆過水；</p><p>　　第三

23、朵花送給小鳥，當(dāng)牽?；ǖ奶俾陲L(fēng)里晃蕩的時(shí)候，小鳥幫它攀上了籬笆。</p><p>　　“嘀嘀嗒——嘀嘀嗒——”小蚯蚓、小蝸牛、小鳥都鼓起小嘴，使勁吹響了牽?；ㄋ徒o它們的小喇叭。</p><p>　　這清脆的喇叭聲，誰(shuí)聽了不動(dòng)心？小螞蟻來了，小蜜蜂來了，還有小瓢蟲、小螞蚱、小蝴蝶都來了。它們說：“牽牛花，咱們交個(gè)朋友吧！”牽牛花最愛交朋友了，也給他們每人一朵花。</p>&l

24、t;p>　　“嘀嘀嗒——嘀嘀嗒——”開滿牽?；ǖ幕h笆墻更熱鬧了，朋友們都快活極了。</p><p>　　可是有一天，牽牛花的藤葉開始變黃了，它要向朋友們告別了。朋友們這才發(fā)現(xiàn)牽?；ㄒ欢湟矝]有為自己留下。沒了花，就不能結(jié)種子，明年的竹籬笆該多寂寞呀!</p><p>　　朋友們忙碌起來了，它們給牽?；ㄋ赏?、澆水、施肥，哪怕是多留住它一天也好呀！瞧，牽?；强炜菸奶偃~上真的長(zhǎng)出了新芽，

25、還冒出了一個(gè)花苞苞，開出了一朵小小的牽?；四兀?lt;/p><p>　　這朵小小的牽?；?，最后結(jié)了一粒種子。朋友們小心地把種子埋在籬笆下的土里，然后圍成一個(gè)圈，快樂地唱起歌來——</p><p>　　“牽牛花，嘀嘀嗒，我們大家都愛它！花兒美，花兒香，誰(shuí)也不準(zhǔn)亂采花……”</p><p><b>　?、?、活動(dòng)自評(píng)和反思</b></p>

26、<p>　　關(guān)于選課，選課之后進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時(shí)候，應(yīng)該先讓幼兒對(duì)牽牛花有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)之后，讓幼兒對(duì)牽?；ㄓ幸粋€(gè)認(rèn)知的準(zhǔn)備了再上課，或許會(huì)好一點(diǎn)，而最直觀的認(rèn)識(shí)就是實(shí)物，但是牽?；ìF(xiàn)在還沒有開花，而且在城市這個(gè)環(huán)境中也很難找到牽?；ǖ膶?shí)物。感覺內(nèi)容和幼兒的生活有點(diǎn)脫節(jié)，又或許是現(xiàn)在城市里的幼兒生活方式與自然產(chǎn)生了脫節(jié)。就是準(zhǔn)備工作沒有做好，即使有牽牛花的實(shí)物，現(xiàn)在也還沒到開花的季節(jié)。</p><p>　

27、　課前的情緒調(diào)整，由于上課是早晨剛做完早操?zèng)]多久，幼兒的心理還處于一個(gè)比較興奮的狀態(tài)。應(yīng)該做一些讓幼兒的情緒穩(wěn)定下來的活動(dòng)之后再進(jìn)行導(dǎo)課。而導(dǎo)課也應(yīng)該盡量選擇幼兒能夠安靜聆聽的內(nèi)容，可能是猜謎語(yǔ)不經(jīng)常做，感覺幼兒還是比較興奮的。課前的情緒穩(wěn)定工作沒有做到位。</p><p>　　在對(duì)幼兒提問時(shí)，有的幼兒回答了一個(gè)答案后，有的幼兒就開始和之前幼兒回答一樣的答案，這時(shí)需要及時(shí)提醒幼兒還有什么不一樣的答案，培養(yǎng)幼兒發(fā)揮

28、自身的創(chuàng)造性。</p><p>　　不能只注重愿意積極回答問題的孩子，教育需要面向全體的幼兒。對(duì)于不愿意主動(dòng)舉手參與活動(dòng)的幼兒，也需要提點(diǎn)一下，如果他說不好，我們可以換一種更容易回答的方式對(duì)他提問。畢竟每個(gè)孩子的水平是不一樣的。但是他們也需要共同發(fā)展。不能忽略了中等程度的大部分幼兒。</p><p>　　要在細(xì)節(jié)中注意常規(guī)的建立。在那些讓幼兒情緒高漲的游戲環(huán)節(jié)，在開始之前一定要向幼兒詳細(xì)地

29、說明游戲需要遵守的規(guī)則，有必要的話需要演示一下。如果有幼兒違反了游戲規(guī)則，則請(qǐng)他結(jié)束游戲。如果放任不遵守游戲規(guī)則的幼兒繼續(xù)游戲，不僅在其他幼兒眼里形成了不好的榜樣，也不利于游戲的安全有序地進(jìn)行。</p><p>　　活動(dòng)中幼兒對(duì)問題的回答都很積極，情緒也很高。也有主動(dòng)愿意起來復(fù)述的小朋友?？梢娦∨笥褌儗?duì)課程的內(nèi)容還是很感興趣的。而且在互動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)，小朋友們都玩的很開心。我也覺得很欣慰。</p>&