gis課程設(shè)計(jì)報(bào)告--統(tǒng)計(jì)并分析某地區(qū)的地類(lèi)情況

1、<p><b>　　建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院</b></p><p>　　GIS原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)報(bào)告 </p><p>　　設(shè) 計(jì) 題 目 統(tǒng)計(jì)并分析某地區(qū)的地類(lèi)情況 </p><p>　　學(xué)生專(zhuān)業(yè)班級(jí) 11測(cè)繪工程1班 </p><p>　　學(xué)生姓

2、名（學(xué)號(hào)） </p><p>　　指 導(dǎo) 教 師 </p><p>　　完 成 時(shí) 間 2013年12月12日 </p><p>　　設(shè) 計(jì) 地 點(diǎn)

3、 </p><p>　　2013 年 12 月 12 日</p><p>　　一、課程設(shè)計(jì)目的和任務(wù)</p><p>　?、俦菊n程設(shè)計(jì)是GIS原理及應(yīng)用理論課后續(xù)的重要課程，旨在讓學(xué)生系統(tǒng)和熟練地掌握GIS的基本方法；</p><p>　?、谑箤W(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握獨(dú)立地運(yùn)用GIS完成空間數(shù)據(jù)收集、投影變換

4、、數(shù)據(jù)處理與拓?fù)渚庉?、空間數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、以及運(yùn)用GIS空間分析工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力；</p><p>　　③理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)GIS基本原理的理解，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。</p><p>　　二、課程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)</p><p>　　1. 數(shù)據(jù)源：老師提供的某地區(qū)2005年的SPOT遙感影像，該地區(qū)具有投影坐標(biāo)信息的線(xiàn)狀地物圖。</p>

5、;<p><b>　　2. 設(shè)計(jì)內(nèi)容：</b></p><p>　　統(tǒng)計(jì)該地區(qū)該年度的土地利用進(jìn)行變化情況，包括空間分布和數(shù)量。</p><p><b>　　3.設(shè)計(jì)任務(wù)</b></p><p>　　（1）對(duì)2005年的SPOT遙感影像矢量化；</p><p>　?。?）對(duì)矢量化數(shù)據(jù)進(jìn)

6、行拓?fù)渚庉嫼吞幚恚?lt;/p><p>　?。?）針對(duì)不同的土地利用類(lèi)型進(jìn)行空間統(tǒng)計(jì)，探求該年度的土地利用類(lèi)型的分布情況。</p><p><b>　　三、組織實(shí)施方式</b></p><p>　　本次設(shè)計(jì)采用分組實(shí)施的方式，每一組負(fù)責(zé)完成一個(gè)區(qū)的土地利用數(shù)據(jù)編輯處理、建庫(kù)和空間統(tǒng)計(jì)分析任務(wù)，其中每一個(gè)組員完成一個(gè)縣的設(shè)計(jì)任務(wù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)（包

7、括組內(nèi)不同組員圖的接邊），驗(yàn)收以組為單位進(jìn)行驗(yàn)收。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)過(guò)程</b></p><p>　　在老師和學(xué)姐的指導(dǎo)下，本次的課程設(shè)計(jì)過(guò)程如下：</p><p>　?、侔凑找?guī)定進(jìn)行分組，每組5人，一名組長(zhǎng)；</p><p>　?、讷@取數(shù)據(jù)，其中包括SPOT遙感影像一幅和進(jìn)行配準(zhǔn)的該地區(qū)的線(xiàn)畫(huà)圖一幅；&

8、lt;/p><p>　　③利用arcmap軟件對(duì)該SPOT遙感影像進(jìn)行配準(zhǔn)；</p><p>　　④對(duì)SPOT遙感影像進(jìn)行矢量化；</p><p>　　對(duì)面狀第五進(jìn)行矢量化：由資料計(jì)算知該區(qū)域處于高斯投影6度帶的第19帶中，故采用北京54坐標(biāo)系，高斯投影6度帶第19帶建立一個(gè)面圖層，對(duì)該區(qū)域面狀地物進(jìn)行矢量化；</p><p><b>

9、　　以下為矢量化成果：</b></p><p>　　采用之前相同設(shè)置建立一個(gè)線(xiàn)圖層對(duì)該區(qū)域線(xiàn)狀地物進(jìn)行矢量化；</p><p><b>　　下圖為矢量化結(jié)果：</b></p><p>　?、菔噶炕瓿珊髮?duì)矢量化圖層進(jìn)行拓?fù)錂z查，不斷修改錯(cuò)誤，其中錯(cuò)誤主要包括：多邊形重疊，多邊形之間有縫隙以及多邊形屬性重疊。不斷對(duì)矢量化圖層進(jìn)行修改，

10、直至沒(méi)有錯(cuò)誤為止；</p><p>　?、藿y(tǒng)計(jì)矢量化圖層中各屬性地物面積，進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；相關(guān)成果如下：</p><p><b>　　相關(guān)統(tǒng)計(jì)表如下：</b></p><p><b>　?、呓y(tǒng)計(jì)分析：</b></p><p>　　通過(guò)以上圖表不難得出在該區(qū)域中面積最大的是耕地達(dá)到了1904

11、59.5146 m²，其次是城鎮(zhèn)和相關(guān)建筑物的面積也占了很大比例，可以看出該地區(qū)的耕地保護(hù)工作做得是不錯(cuò)的，而且城鎮(zhèn)化程度高，居民相對(duì)集中。同時(shí)可以由統(tǒng)計(jì)表看出該區(qū)域的濕地面積也相對(duì)較大，也有水庫(kù)，故該地區(qū)的水資源還是很豐富的。但是，該地區(qū)林地較少，森林覆蓋率不高。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)體會(huì)與感想</b></p><p>　　首先我要感謝在這次課

12、程設(shè)計(jì)中老師和學(xué)姐對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我遇到了很多的問(wèn)題，因?yàn)槭堑谝淮问褂胊rc gis，對(duì)軟件操作很不熟悉，老師和學(xué)姐對(duì)我所遇到的問(wèn)題進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)。</p><p>　　經(jīng)過(guò)了這次的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)arc gis這個(gè)軟件相關(guān)功能有了初步的了解，基本熟悉了SPOT遙感影像矢量化過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作將書(shū)本上所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系了起來(lái)，加深了自己對(duì)相關(guān)理論的理解，系統(tǒng)地掌握獨(dú)立地運(yùn)用GIS完成空間數(shù)據(jù)收

13、集、投影變換、數(shù)據(jù)處理與拓?fù)渚庉?、空間數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、以及運(yùn)用GIS空間分析工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。在這次課程設(shè)計(jì)中自己收獲很大，不管是相關(guān)問(wèn)題的解決能力還是對(duì)自己的耐心的磨練都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，明白了我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要有足夠的耐心和堅(jiān)持的毅力并且做好吃苦的準(zhǔn)備，不能輕言放棄。同時(shí)在遇到問(wèn)題的時(shí)候要積極與同學(xué)討論，最后自己無(wú)力解決的要及時(shí)向老師、前輩請(qǐng)教，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后再次感謝學(xué)校及老師給了我們這次課程設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)。&