大學生責任感的心理結構及其教育研究的開題報告

1、<p>　　大學生責任感的心理結構及其教育研究的開題報告</p><p>　　一、課題研究人員基本信息</p><p><b>　　二、課題設計</b></p><p><b>　　(一)課題細分</b></p><p>　　根據(jù)《項目申報評審書》中的計劃以及規(guī)劃辦的要求，本課題細分為四個

2、子課題：</p><p>　　(1)子課題一：大學生責任感研究的現(xiàn)狀與進展</p><p>　　(2)子課題二：大學生責任心理的基本結構</p><p>　　(3)子課題三：大學生責任感的現(xiàn)狀及其基本態(tài)勢</p><p>　　(4)子課題四：當代大學生責任教育與培養(yǎng)的理論與實踐策略</p><p>　　(二)子課題的人

3、員分工</p><p>　　子課題序號 子課題名稱 負責人</p><p>　　1 大學生責任感研究的現(xiàn)狀與進展 況志華、王漢清、劉 嫻</p><p>　　2 大學生責任心理的基本結構 況志華、張洪衛(wèi)、吳云霞</p><p>　　3 大學生責任感的現(xiàn)狀及其基本態(tài)勢 況志華、張洪衛(wèi)、蔣 黎</p><p>　　4 當代

4、大學生責任教育與培養(yǎng)的理論與實踐策略 況志華、王漢清、張洪衛(wèi)</p><p>　　(三)子課題的研究方法與目標</p><p>　　子課題序號 子課題名稱 研究方法與目標</p><p>　　1 大學生責任感研究的</p><p>　　現(xiàn)狀與進展 本部分主要運用理論綜述和對比分析等定性研究的方法，回顧、綜述、分析并評價國內(nèi)外有關責任心理、尤其

5、是大學生責任感研究的已有成果，為下一步研究提供理論基礎。</p><p>　　2 大學生責任心理的</p><p>　　基本結構 本部分主要參考國內(nèi)外有關事前責任與事后責任、日常生活中的責任、責任拒絕、責任歸因與推斷等理論或假設，構建我國大學生責任認知、責任情感、責任行為的基本構成元素，并運用實證研究以及定量分析的方法檢驗、證明這些構成元素間的結構方式和體系。</p><

6、;p>　　3 大學生責任感的現(xiàn)狀</p><p>　　及其基本態(tài)勢 本部分主要運用調(diào)查研究的方法，針對大學生責任心理的基本結構，設計相應的調(diào)查問卷，并借助結構化訪談的方式，全面了解、分析當代大學生責任感的現(xiàn)狀及其基本態(tài)勢。</p><p>　　4 當代大學生責任教育與培養(yǎng)的理論與實踐策略 本部分主要運用開放式調(diào)查研究和理論分析的方法，結合第二、三部分的研究成果，提出一整套具有創(chuàng)新意義

7、的關于大學生責任感教育與培養(yǎng)的基本理論與實踐對策。</p><p>　　(四)研究的過程與時間節(jié)點</p><p><b>　　1.預研</b></p><p>　　時間節(jié)點：課題組已于2006年初開始，從事本課題相關的預研工作。</p><p>　　完成情況：自本課題申報之日起到得到正式批準立項之間，本課題組已經(jīng)做好資

8、料搜集、子課題論證、問卷搜集、相關調(diào)研等前期預研工作。</p><p><b>　　2.正式研究</b></p><p>　　時間節(jié)點 研究內(nèi)容 完成情況</p><p>　　自立項批準起～2006年12月 綜述并評價大學生責任感研究的現(xiàn)狀與進展 已完成</p><p>　　2006年11月～2007年5月 從責任認知、

9、情感、行為層面，構建大學生責任心理的基本結構 已完成</p><p>　　2007年6月～2007年12月 設計、檢驗大學生責任感調(diào)查問卷，并運用該問卷探索當今大學生責任感的現(xiàn)狀及其基本態(tài)勢。 正在進行</p><p>　　2007年12月 撰寫中期研究報告，系統(tǒng)回顧和總結前期研究的成果，對后期研究作出更為細致的研究計劃，申請接受主管部門的中期檢查。 未完成</p><

10、p>　　2008年1月～2008年9月 綜合前四個階段的成果，提出一整套當代大學生責任教育與培養(yǎng)的理論與實踐策略。 未完成</p><p><b>　　3.結題</b></p><p>　　時間節(jié)點 研究內(nèi)容 完成情況</p><p>　　2008年10月 撰寫本課題的結題報告。 未完成</p><p>　　200