物流管理課程設(shè)計報告--工具制造廠生產(chǎn)公布的布置

1、<p><b>　　課程設(shè)計資料標簽</b></p><p>　　資料編號： </p><p>　　題 目 工具制造廠生產(chǎn)公布的布置—作業(yè)單位關(guān)系及初步布置 </p><p><b>　　資料清單</b></

2、p><p><b>　　注意事項：</b></p><p>　　1、存檔內(nèi)容請在相應位置填上件數(shù)、份數(shù)，保存在檔案盒內(nèi)。每盒放3-5名學生資料，每份按序號歸檔，如果其中某項已裝訂于論文正本內(nèi)，則不按以上順序歸檔。各專業(yè)可依據(jù)實際情況適當調(diào)整保存內(nèi)容。</p><p>　　2、所有資料必須保存三年。課程設(shè)計論文（說明書）裝訂格式可參照畢業(yè)設(shè)計論文裝訂

3、規(guī)范要求。</p><p>　　3、資料由學院資料室統(tǒng)一編號。編號規(guī)則是：年度—資料類別代碼·學院代碼·學期代碼—順序號，順序號由四位數(shù)字組成（參照《西安理工大學實踐教學資料整理歸檔要求》）。</p><p>　　4、各院、系應在課程設(shè)計結(jié)束后一個月內(nèi)按照規(guī)范進行資料歸檔。</p><p>　　5、特殊情況請在備注中注明，并把相關(guān)資料歸檔，應有當

4、事人和負責人簽名。</p><p><b>　　物流管理</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　前言1</b></p><p><b>　　1．相關(guān)背景1</b></p><p><

5、b>　　2．目的與意義1</b></p><p>　　3．課題資料簡介1</p><p><b>　　作業(yè)單位關(guān)系2</b></p><p><b>　　1. 關(guān)系分析2</b></p><p>　　2. 作業(yè)單位關(guān)系圖2</p><p><

6、b>　　初步布置3</b></p><p><b>　　1．相關(guān)說明3</b></p><p>　　2. 綜合接近程度并排序4</p><p>　　3. 作業(yè)單位位置初步布置5</p><p><b>　　總結(jié)收獲9</b></p><p><

7、;b>　　參考文獻10</b></p><p><b>　　前言</b></p><p><b>　　1．相關(guān)背景</b></p><p>　　設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計是針對企業(yè)個體中的生產(chǎn)或服務(wù)系統(tǒng)的生產(chǎn)或轉(zhuǎn)換活動，從投入到產(chǎn)出的全部過程中，將人員、物料及所需的相關(guān)設(shè)備設(shè)施等，做出最有效的組合與安排，并與其他相

8、關(guān)設(shè)施協(xié)調(diào)，以期獲得安全、效率與經(jīng)濟的操作，滿足企業(yè)經(jīng)營需求，同時更進一步能對企業(yè)長期的組織功能和發(fā)展產(chǎn)生更積極的影響和效益。物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計的理念與內(nèi)涵就包括在各設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計之中從物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計與各經(jīng)濟領(lǐng)域設(shè)施的相關(guān)性來看，我們可以將與物流活動密切相關(guān)的一般設(shè)施以及物流活動專用的設(shè)施的規(guī)劃與設(shè)計都近似地看成是物流設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計。</p><p><b>　　2．目的與意義</b>&l

9、t;/p><p>　　建筑物是物流作業(yè)的重要場所設(shè)施，一般的物流活動大部分是在設(shè)施建筑物內(nèi)部或之間實施的，一方面它的面積、空間及其方位決定物流作業(yè)的能力與效率，另一方面物流活動合理化程度又影響到設(shè)施建筑的面積、空間的利用。也就說，設(shè)施內(nèi)部的建筑空間、地理方位、面積與形狀、功能區(qū)劃與物流作業(yè)效率與成本密切相關(guān)。因此，實體建筑的面積、方位與空間距離的確定是設(shè)施內(nèi)部系統(tǒng)布置規(guī)劃的重點內(nèi)容。</p><p

10、>　　通過實際課程設(shè)計，了解設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計的意義與原理，掌握SLP分析方法及其運用。加深了解設(shè)施規(guī)劃在物流系統(tǒng)中的地位，通過工廠內(nèi)部車間的合理化布置，了解合理的設(shè)施規(guī)劃對企業(yè)平面布置的影響。</p><p>　　通過本次課程設(shè)計，同時也增強小組合作精神與協(xié)作能力。</p><p><b>　　3．課題資料簡介</b></p><p>　　

11、某工具制造廠是一個小的公司，專門制造供抹灰工、砌磚工、泥瓦工用的手工工具（瓦刀、水平尺等）。該廠計劃搬到一塊新添的面積去，已經(jīng)確定了合理的位置，供原料儲存、加工、裝配、辦公室和工具室用。</p><p>　　確定位置的理由包括現(xiàn)有建筑的實際情況和限制條件，如建筑物某些部分的地面強度、人員入口、貨物收發(fā)棧臺及原有的內(nèi)墻。</p><p>　　規(guī)劃人員已經(jīng)得到了生產(chǎn)工部的面積，包括成形和零件準

12、備所需要的面積。所列面積中已經(jīng)包含了內(nèi)部通道的面積。</p><p>　　根據(jù)給定資料，在建筑物內(nèi)為生產(chǎn)工部作一個理想的平面布置。</p><p><b>　　作業(yè)單位關(guān)系</b></p><p>　　在SLP中，要將作業(yè)單位物流的相互關(guān)系與非物流的相互關(guān)系進行合并，求出合成的相互關(guān)系——綜合相互關(guān)系，然后從各作業(yè)單位間的綜合相互關(guān)系出發(fā)，實現(xiàn)

13、各作業(yè)單位的合理布置。</p><p><b>　　1. 關(guān)系分析</b></p><p>　　在本生產(chǎn)工部的布置中，根據(jù)題中所給的資料顯示。本題中物流分析和非物流分析均已計算完成，綜合分析的相關(guān)性也已經(jīng)過分析。接下來的工作就是通過原有的作業(yè)單位相關(guān)表中的數(shù)據(jù)進行綜合相關(guān)圖的繪制。</p><p><b>　　如下：</b>

14、;</p><p>　　表1 原有的作業(yè)單位相關(guān)表</p><p>　　2. 作業(yè)單位關(guān)系圖</p><p>　　根據(jù)上表所示，經(jīng)過分析，繪制的作業(yè)單位關(guān)系圖如下：</p><p>　　圖1 作業(yè)單位關(guān)系圖</p><p><b>　　初步布置</b></p><p

15、>　　在SLP中，工廠總平面布置并不先直接去考慮各作業(yè)單位的占地面積和幾何形狀，而是根據(jù)綜合相關(guān)圖指示的各作業(yè)單位之間的相互關(guān)系密切程度，安排各作業(yè)單位之間的相對位置，關(guān)系密級高的作業(yè)單位之間距離近，關(guān)系密級低的作業(yè)單位之間距離遠，由此形成作業(yè)單位位置相關(guān)圖。</p><p><b>　　1．相關(guān)說明</b></p><p>　　綜合接近程度：所謂某一作業(yè)單位的

16、綜合接近程度，等于該作業(yè)單位與其它所有作業(yè)單位之間量化后的關(guān)系密級的總和。這個值的高低，反映了該作業(yè)單位在布置圖上是應該處于中心位置還是應該處于邊緣位置。</p><p>　　在位置相關(guān)圖中，用表示作業(yè)單位的工作性質(zhì)與功能的符號表示作業(yè)單位。作業(yè)單位之間的相互關(guān)系用連線來表示。也可以用顏色來表示作業(yè)單位的工作性質(zhì)與關(guān)系密級，以使圖形更直觀。有時，為了繪圖簡便，往往采用○內(nèi)標注號碼來表示作業(yè)單位，而不嚴格區(qū)分作業(yè)單

17、位性質(zhì)；也可以用虛線來代替波折線表示X級關(guān)系密級。為了方便，下表2列出繪制位置布置圖的作業(yè)單位關(guān)系等級表示方式。</p><p>　　表2 作業(yè)單位關(guān)系等級表示方式表</p><p>　　2. 綜合接近程度并排序</p><p>　　根據(jù)作業(yè)單位關(guān)系相關(guān)圖的內(nèi)容加以分析，得出作業(yè)單位的綜合接近程度，再根據(jù)綜合接近程度大小進行排序。其分析結(jié)果如下表3所示。<

18、/p><p>　　表3 作業(yè)單位的綜合接近程度排序表</p><p>　　3. 作業(yè)單位位置初步布置</p><p>　　根據(jù)上述及表2、3所列的內(nèi)容進行的作業(yè)位置的初步布置。</p><p>　　根據(jù)綜合接近程度排序，布置中心位置的作業(yè)單位。經(jīng)判斷8綜合接近程度值最高，位于中心位置。隨后布置與8有A級關(guān)系的作業(yè)單位1；然后布置4，并布置與4有

19、A級關(guān)系的作業(yè)單位10。其布置圖如下圖2所示。</p><p>　　A級布置完成之后，布置E級，根據(jù)綜合接近程度級排序，按照上述方法進行布置。其布置結(jié)果圖如下圖3所示。</p><p>　　A、E級布置完之后，布置I級，根據(jù)綜合接近程度級排序，按照上述方法進行布置。其布置結(jié)果圖如下圖4所示。</p><p>　　A、E、I級都布置完之后，布置O級，根據(jù)綜合接近程度級

20、排序，按照上述方法進行布置。其布置結(jié)果圖如下圖5所示。</p><p>　　在A、E、I、O級都布置完之后，最后布置X級，X級只涉及到6和12兩個作業(yè)單位之間的關(guān)系，只有一條線。其布置之后的結(jié)果圖如下圖5所示。</p><p>　　根據(jù)本題的條件可知，8、10、12的位置已經(jīng)固定，不需要布置，所以上述方案不太符合要求，故繼續(xù)進行一次方案布置。如圖6所示：</p><p&

21、gt;<b>　　總結(jié)收獲</b></p><p>　　通過本次課程設(shè)計，加深了對SLP方法的理解，掌握了SLP的基本原理的運用。了解設(shè)施規(guī)劃在物流系統(tǒng)中的作用及其帶來的優(yōu)越性。</p><p>　　在本次課程設(shè)計中，通過小組成員的共同努力完成某工具制造廠生產(chǎn)工部的平面布置。</p><p>　　在本次課程設(shè)計中，小組成員分工明確。在構(gòu)思過程中

22、，集思廣益，查閱相關(guān)資料文獻，共同解決相關(guān)問題，完善平面布置的設(shè)計。</p><p>　　通過本次課程設(shè)計，加深了對設(shè)施規(guī)劃的理解，充分掌握了設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計的SLP分析方法。使所學的知識得到了運用，加深了對相關(guān)知識的理解和掌握。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　1．吳清一，《物流管理》，北京：中國物資出版社，2

23、003年11月</p><p>　　2．王家善，吳清一，周佳平編，《設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計》，北京：機械工業(yè)出版社，2001年3月</p><p>　　3．程國全編著，《設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計指導書》，北京：機械工業(yè)出版社，1995年8月</p><p>　　4．劉連輝，彭鄺湘編著，《物流系統(tǒng)規(guī)劃及其分析設(shè)計》，北京：中國物資出版社，2006年10月</p>