課程設(shè)計(jì)---醫(yī)院住院病人呼喚器

1、<p><b>　　模擬與數(shù)字電子技術(shù)</b></p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　設(shè)計(jì)課題： 醫(yī)院住院病人呼喚器 </p><p>　　專業(yè)班級(jí)： 電氣1005班 </p><p>　　學(xué)生姓名：

2、 </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　設(shè)計(jì)時(shí)間： 2012.1.5 </p><p><b>　　數(shù)電部分</b></p><p><b>　　醫(yī)院住院病人呼喚器</b>

3、;</p><p><b>　　一、設(shè)計(jì)任務(wù)與要求</b></p><p><b>　　1. 設(shè)計(jì)任務(wù)</b></p><p>　　用1~5個(gè)開(kāi)關(guān)模擬5個(gè)病房的呼叫輸入信號(hào)，1號(hào)優(yōu)先級(jí)最高；1~5優(yōu)先級(jí)依次降低；用一個(gè)數(shù)碼管顯示呼叫信號(hào)的號(hào)碼；沒(méi)信號(hào)呼叫時(shí)顯示0；又多個(gè)信號(hào)呼叫時(shí)，顯示優(yōu)先級(jí)最高的呼叫號(hào)（其它呼叫號(hào)用指示燈

4、顯示）；凡有呼叫發(fā)出5秒的呼叫聲；參考方案：可選用74LS148設(shè)計(jì)，并配以數(shù)碼顯示器件，顯示呼叫病室號(hào)。</p><p><b>　　二、方案設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　1. 設(shè)計(jì)選定</b></p><p>　　1.通過(guò)74HC138優(yōu)先編碼器實(shí)現(xiàn)但是必須先經(jīng)過(guò)非門進(jìn)行高低電平轉(zhuǎn)換才能應(yīng)用很浪費(fèi)材料成本

5、比較高且操作容易出錯(cuò)。</p><p>　　2.通過(guò)74LS147優(yōu)先編碼器進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這個(gè)芯片產(chǎn)生的是一個(gè)BCD反碼，需要一個(gè)非門將轉(zhuǎn)換成BCD碼。也就是需要多花費(fèi)一些非門來(lái)實(shí)現(xiàn)。這對(duì)材料的需求將增多。</p><p>　　3.通過(guò)改換成74LS148優(yōu)先編碼器后。產(chǎn)生的是一個(gè)對(duì)應(yīng)的正碼可直接連進(jìn)譯碼顯示管中，減少了非門的使用。</p><p>　　經(jīng)過(guò)以上三個(gè)方案

6、論證的比較，我們小組選定-----------病房呼叫系統(tǒng)3</p><p><b>　　二．系統(tǒng)的框圖</b></p><p><b>　　呼叫器原理框圖</b></p><p>　　三、單元電路設(shè)計(jì)與參數(shù)計(jì)算</p><p><b>　　病房按鍵部分</b></p&g

7、t;<p><b>　　編碼器部分</b></p><p><b>　　數(shù)碼管顯示</b></p><p><b>　　指示燈部分</b></p><p><b>　　振蕩電路&報(bào)警部</b></p><p><b>　　芯

8、片介紹</b></p><p><b>　　四．整體電路</b></p><p><b>　　五仿真</b></p><p>　　1將報(bào)警的蜂鳴器用發(fā)光二極管代替完成仿真</p><p>　　2當(dāng)有病人按下按鍵時(shí)對(duì)應(yīng)的LED燈顯示報(bào)警，數(shù)碼管顯示床位號(hào)、</p><p

9、>　　3并且優(yōu)先級(jí)逐次升高。當(dāng)2,3床位同時(shí)按鍵時(shí)。3的優(yōu)先級(jí)較高、</p><p><b>　　六、元器件清單</b></p><p><b>　　七結(jié)論與心得</b></p><p>　　通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的課目我發(fā)現(xiàn)自己掌握的專業(yè)知識(shí)少只又少。平時(shí)書(shū)本上覺(jué)得自己學(xué)懂的東西放到現(xiàn)實(shí)中其實(shí)還有很大的差距。從一開(kāi)始的完

10、全沒(méi)有思路，到經(jīng)過(guò)大量的查閱資料，整理資料后的初見(jiàn)成效算是設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)的芯片都是單個(gè)的講解理論性的東西，了解其工作狀態(tài)工作方式就以為自己學(xué)會(huì)了學(xué)懂了?？墒菍?duì)于整體的數(shù)電知識(shí)還有很大的不足。對(duì)于各種芯片沒(méi)有一個(gè)框架性的了解，在平時(shí)很難，也很少將其各個(gè)不同功能的芯片進(jìn)行有機(jī)的組合，來(lái)實(shí)現(xiàn)跟強(qiáng)大的功能。</p><p>　　這次設(shè)計(jì)中用到了74LS148,4511還有由555定時(shí)器組成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和多諧振蕩

11、器等芯片和電路。使我對(duì)其功能和作用有了更深入的理解。這兩個(gè)星期的設(shè)計(jì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)過(guò)的很充實(shí)。并沒(méi)有照網(wǎng)上資料的原版進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是有了大概思路后先自己進(jìn)行研究，通過(guò)書(shū)本的提示和平時(shí)老師的提示進(jìn)行模擬，再遇到不可解決的問(wèn)題時(shí)才去網(wǎng)上找解決的辦法。并且發(fā)現(xiàn)做一種東西的方法很多，大家的思路也各異，對(duì)于選用哪種方法簡(jiǎn)便而又有效也是我們討論的范圍。經(jīng)過(guò)大家的不斷努力總算設(shè)計(jì)的比較成功。</p><p>　　在模擬的過(guò)程中遇到了

12、很大的困難。Multisim中的芯片類型很多，而且各種虛擬原件的選擇等都十分難以分辨，有時(shí)花一晚上半天的時(shí)間畫(huà)出的圖卻仿真不出來(lái)，確實(shí)不很容易。</p><p>　　這是我第一次利用書(shū)本學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)自己動(dòng)手做出的實(shí)際生活中應(yīng)用的東西，覺(jué)得很欣慰，終于自己的知識(shí)在社會(huì)生活中得到了發(fā)揮，這也堅(jiān)定了我在今后學(xué)習(xí)專業(yè)課中的信心。為今后學(xué)習(xí)道路指明了方向。</p><p>　　這次實(shí)驗(yàn)不但使我們掌

13、握好多知識(shí)點(diǎn)，鍛煉了我們的操作能力，更體現(xiàn)的是我們小組的團(tuán)體合作精神。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　康光華主編 《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》第五版 高等教育出版社，2009</p><p>　　康光華主編 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》第五版 高等教育出版社，2009</p><p>　　3、邱關(guān)源，

14、《電路》（第5版），高等教育出版社，2006；</p><p>　　4、彭介華主編：《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)》，高等教育出版社，2005年出版。 </p><p>　　5、陳大欽主編：《電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)－電子電路實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、仿真》，高等教育出版社，2002年出版。</p><p>　　6、畢滿清主編：《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社，2005年出版。<