如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣咸維清

1、<p>　　如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣咸維清</p><p>　　?咸維清山東省臨沂市平邑縣武臺鎮(zhèn)中心校273302;劉青山東省臨圻 市平邑縣武臺鎮(zhèn)初級中學(xué)273302</p><p>　　古往今來，許多的教育學(xué)者都把興趣比作開啟智慧大門的金鑰匙。興趣 是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的啟動力。但在當(dāng)前的語文教學(xué)中, 教師講得滔滔不絕、學(xué)牛.卻聽得懨懨欲睡的現(xiàn)象時有發(fā)牛.，

2、歸其原因就是：“不 感興趣?！蹦敲?，該如何避免這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？我認(rèn)為要想激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，如今的課堂教學(xué)應(yīng)該從以下幾點加以改進(jìn)：</p><p>　　一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p><p>　　興趣有很強(qiáng)的指向性，而引入環(huán)節(jié)位于一節(jié)課的開頭，引入環(huán)節(jié)設(shè)計得 好，就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢競“好的開頭是成功的一半”。開 始講課時，可根據(jù)學(xué)生情況以及課文內(nèi)容

3、，或講一個笑話，或講一個故事，或提 一個問題，設(shè)計一個懸念，或講一則奇聞趣事，或展示一幅畫面，或做一個演 示……總之，力求抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求 知的欲望。</p><p>　　有位教育學(xué)者說過：“教師是學(xué)生心靈的啟迪者，教課就要教到學(xué)生的 心上?！睂嵺`證明：精心地設(shè)計課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ軇訉W(xué)生的 心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，定能收到良好的教學(xué)效果。</p

4、><p>　　二、精心提問質(zhì)疑，以研討激趣</p><p>　　巧妙的導(dǎo)語使學(xué)牛.對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)牛.了興趣，但并不意味著這種興趣能持 久。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚并持久，必須讓他們通過自己的活動不斷擴(kuò)展新 知識，獲得新的體驗。所以，精心地提問質(zhì)疑，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍思 維，使之產(chǎn)生探求新知的欲望。</p><p>　　以教學(xué)獸迅的《故鄉(xiāng)》為例，由于這部小說中的人

5、物形象生動鮮明，景 物描寫真切細(xì)致，篇幅較長，內(nèi)容繁多，教學(xué)時不能講得過于鎖細(xì)，得抓住重要</p><p><b>　　脈胳來帶動學(xué)生學(xué)。</b></p><p>　　課堂中，我在黑板上列出了幾個精心設(shè)計的問題：</p><p>　　《故鄉(xiāng)》中的少年閏土和中年閏土分別是怎樣的一種形象？作者是 通過什么描寫刻畫的？</p><

6、p>　　結(jié)合課文找出閏土從少年到中年發(fā)生了哪些巨大變化，是什么原 因促使他發(fā)生了這樣的變化？這種變化揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？</p><p>　　現(xiàn)實故鄉(xiāng)和海邊月下瓜地的自然景物描寫的對比，表現(xiàn)了作者怎</p><p><b>　　樣的感情？</b></p><p>　　楊二嫂的過去和現(xiàn)在的變化對比，說明了什么？</p>&l

7、t;p>　　讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，再集中交流，最后我歸納總結(jié)，課上大部分吋間 都給了學(xué)生，學(xué)生在研討中能不斷激發(fā)、鞏固和發(fā)展興趣。</p><p>　　三、合理借助媒體，以電教激趣</p><p>　　借助多媒體輔助教學(xué)，能夠充分發(fā)揮多媒體色彩鮮艷的動畫、生動美妙 的音響、靈活便捷的交互手段的優(yōu)勢，使課堂成為學(xué)生感興趣的場所之一，使學(xué) 生視、聽、觸及思維聯(lián)合行動，使文章中的藝術(shù)形象更

8、活，大步“跨入”學(xué)生的 腦際心間，較快地把學(xué)生的心神引入到課文的意境中去。</p><p>　　如講授朱自清的《春》時，我用多媒體動態(tài)展示了 “繪春”中的五幅畫 面一一春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，并配上優(yōu)美和諧的樂曲，給 學(xué)生營造情境氛圍。在學(xué)生陶醉其中的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖說話，進(jìn)行聽說訓(xùn)練， 描繪這一幅幅充滿活力的春景，在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行背誦。再如教學(xué)葉圣陶的《蘇 州園林》時，為學(xué)生展示眾多蘇州園林的

9、圖片，進(jìn)而感受蘇州園林的整體特征一 一 “圖畫美”，再加上各景點的文字說明，學(xué)生就更進(jìn)一步了解了有關(guān)蘇州園林 的知識，大大開拓了眼界。</p><p>　　四、積極調(diào)動學(xué)生，以新奇激趣</p><p>　　教學(xué)活動是雙邊活動，在這一活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。 古人云：“教人而未見意趣，必不樂學(xué)?！蔽疑钋械馗械?，傳統(tǒng)的語文教學(xué)法冇其</p><p>　　

10、長處，也存在極大的弊端，如果教師不能夠積極調(diào)動學(xué)生，采用填鴨式、滿堂灌 的方法，將會禁錮學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)4情趣蕩然無存。因此，我覺得， 在課堂上，老師一定要采用多種新奇的方法，積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)。</p><p>　　平吋的教學(xué)實踐中，我喜歡采用以下一些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣:</p><p><b>　　表演法</b></p><p&

11、gt;　　即讓學(xué)生扮演課文中的人物，身臨其境地感受文中的情境，使學(xué)生更深 刻地理解文章的內(nèi)容主旨。如教學(xué)《晏子使楚》一文吋，讓學(xué)生結(jié)合書中注釋， 用現(xiàn)代白話文翻譯全文，再分組進(jìn)行排練（可以加上適當(dāng)?shù)南胂螅?，最后抽簽?演，臺下的同學(xué)進(jìn)行點評。結(jié)果，文中的內(nèi)容、人物性格都表演得到位，理解得 透徹。這樣，不僅使所有的同學(xué)都積極主動地參與了學(xué)習(xí)，而且對這篇文言文也 有了到位的把握。</p><p><b>　

12、　“電影法”</b></p><p>　　課要上得有情趣，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地想象，在腦海中將課文內(nèi)容以 播放電影的形式加以情景再現(xiàn)。如教學(xué)王昌齡的《采蓮曲》這首詩時，我就讓學(xué) 生閉眼用放電影的形式加以想象：第一步，勾勒形態(tài)。請同學(xué)們在腦中放映出荷 葉、荷花、釆蓮女、羅裙、小船等輪廓。第二步，染上色彩。將黑白電視變成彩 電，看誰腦子里面的畫面更鮮艷美麗。第三步，使畫面動起來。采蓮女乘著小船 在碧綠的荷

13、葉間來冋穿梭，唱著動聽的歌兒,風(fēng)兒吹拂著粉色的荷花……第四步, 讓畫面更細(xì)致、更逼真。自由放幾個特寫鏡頭：人面荷花相映紅的美景，帶著一 兩片殘荷的蓮蓬……如此訓(xùn)練，大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。</p><p><b>　　音樂法</b></p><p>　　即在上課前或上課過程中，放一首與課文基調(diào)相應(yīng)的樂曲，渲染氣氛， 給學(xué)生一種美的享受。如學(xué)習(xí)《棗核》一文時，我就在結(jié)