淺談小學(xué)語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、1淺談小學(xué)語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣摘要：小學(xué)語文教學(xué)需要建立在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，只有真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會真正的投入到語文的學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會更加的大。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有足夠科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)要針對這一情況及時的調(diào)整和改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)進行教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)方法現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師需要以

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)開展教學(xué)。這是因為，沒有學(xué)習(xí)興趣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能夠是被動的，而在被動的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是消極的，這不利于學(xué)生的能力的發(fā)展和素養(yǎng)的提升。因此，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)要積極尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法，以高質(zhì)量的教學(xué)模式真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以開展教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平有限，就導(dǎo)致他們的自主學(xué)習(xí)的能力較差，易出現(xiàn)注意力不集中等一系列的問題，

3、這時，為了更好的實現(xiàn)語文教學(xué)的效果，教師就要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)開始之前，教師就要做到先入為主，借助多媒體等輔助教學(xué)系統(tǒng)來吸引學(xué)生的3也是這樣，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，特別在教學(xué)的高潮和關(guān)鍵處提出懸念，能提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生自主地尋找答案，加深對所學(xué)知識的印象，達到良好的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)過程中要時不時地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念。2.聯(lián)系生活實際設(shè)置懸念。我們的

4、教材中有很多知識都與自然、社會、生活有著緊密的聯(lián)系，小學(xué)生對這一類知識有著濃厚的興趣。在聯(lián)系學(xué)生生活實際提問教學(xué)中，教師必須審時度勢，多方引導(dǎo)，盡量使每一個被提問的同學(xué)回答成功，以迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而提高語文課堂教學(xué)效果。3.注意課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生勤思多練。課堂教學(xué)，是學(xué)校教學(xué)過程的主要形式。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，特別要注意課堂教學(xué)的藝術(shù)。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。例如老師講話，如果聲音太高，學(xué)生受不了，但老

5、是低音對小學(xué)生也不合適；快了學(xué)生聽不清，慢了學(xué)生不愛聽。要根據(jù)教學(xué)的需要，該高得高，該低得低，要高、低、快、慢適中。又如，有的老師講話有語病，講一句話“啊”一聲，結(jié)果，老師在上面講課，學(xué)生在下面數(shù)“啊”字，學(xué)生的興趣被老師的語病吸引了。提問也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個問題，叫一個學(xué)生站起來回答，既沒有讓學(xué)生有思考的時間，也不是面向全班。結(jié)果，這個學(xué)生很緊張，別人看笑話；老師如果立即對這個學(xué)生和發(fā)笑的同學(xué)進行批評，一堂課就會全給搞亂