人體形態(tài)與功能課程標準

1、<p>　　《人體形態(tài)與功能》課程標準</p><p>　　課程代碼：000436</p><p>　　適用專業(yè)：康復治療技術 </p><p>　　學 時：112</p><p>　　學 分：8 </p><p><b>　　開課學期：第一學期<

2、/b></p><p><b>　　第一部分 前言</b></p><p><b>　　1.課程性質與地位</b></p><p>　　人體形態(tài)與功能是基礎醫(yī)學的重要骨干學科之一，是護理專業(yè)、臨床醫(yī)學及其相關專業(yè)開設的一門主干課程。它是研究、揭示人體正常形態(tài)、結構、發(fā)生、發(fā)育規(guī)律、生命活動規(guī)律及其發(fā)生、調節(jié)機制的科學

3、，在醫(yī)學的發(fā)展中，起著促進基礎研究與臨床應用之間相互轉化的重要作用。學生對人體形態(tài)與功能學知識的深入理解和掌握，將為病理學、藥理學等的學習，以及畢業(yè)后繼續(xù)教育，奠定堅實的基礎。</p><p>　　按我校教學計劃規(guī)定，《人體形態(tài)與功能》總學時112，理論學時92，實驗學時28。</p><p><b>　　2.課程的設計思路</b></p><p&

4、gt;　　人體形態(tài)與功能是一門理論與實驗相結合的基礎課程，教學中應以形態(tài)與功能相關、局部與整體統(tǒng)一、理論與實踐相結合以及進化發(fā)展的觀點來理解人體的形態(tài)、結構與功能；重視基本理論、基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，做到重點突出，抓住關鍵，使學生對所學內容深刻理解、牢固掌握；要加強智能型人才的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教育，體現“以學生為中心”，基于智慧職教云課堂平臺，將課本、微課、課件、文檔、習題等多種資源綜合運用，循序漸進，由淺入深，鼓勵學生自學和討論，

5、充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，通過課堂講授、線上學習、標本模型切片觀察，培養(yǎng)學生觀察事物、發(fā)現問題、分析問題及解決問題的能力；適當聯(lián)系臨床，以培養(yǎng)學生初步的臨床思維能力，提高學生學習的積極性和目的性，達到學以致用、活學活用的教學目的。</p><p><b>　　第二部分 課程目標</b></p><p><b>　　1.知識目標</b>&l

6、t;/p><p>　?。?）了解機體生命活動的基本規(guī)律；</p><p>　?。?）掌握本學科重要的基本理論、基本知識和基本實驗技能；</p><p>　?。?）熟悉人體結構與功能、人體與環(huán)境的關系等。</p><p>　?。?）了解本課程的研究方法、研究動態(tài)及新理論、新知識、新進展。</p><p><b>　

7、　2.能力目標</b></p><p>　?。?）能初步應用本課程的基礎知識和基本理論解釋人體、人體的各種生命現象，簡單分析某些疾病的發(fā)病原因；</p><p>　　（2）能正確使用實驗的基本儀器設備，掌握基本操作技術、為學習相關課程和臨床實踐做準備；</p><p>　?。?）具備一定的自學能力和分析問題、解決問題的能力，初步形成臨床思維能力。<

8、/p><p><b>　　3.素質目標</b></p><p>　　確立辯證唯物主義的生命觀和整體觀；</p><p>　　養(yǎng)成嚴謹、勤奮的學習風氣和務實創(chuàng)新的工作作風；</p><p>　　熱愛護理專業(yè)、具有高度的責任心、同情心、愛心、耐心和救死扶傷、樂于奉獻的專業(yè)精神；具備良好的專業(yè)文化素質。</p>&l

9、t;p><b>　　第三部分 內容標準</b></p><p><b>　　1.課時分配</b></p><p><b>　　2.課程單元描述</b></p><p><b>　　第四部分 課程考核</b></p><p>　　1.職業(yè)素養(yǎng)考核方式及

10、說明</p><p>　　本課程職業(yè)素養(yǎng)考核包括平時的出勤率、網上教學資源的學習完成度、課堂的參與度、課堂活動的完成程度、完成作業(yè)任務的情況等，占總評價成績的20%。這部分考核主要依據云課堂全程記錄，內容重點考核學生的學習過程，包括其學習質量學習態(tài)度、努力的程度以及表現出來的效果。</p><p>　　具體考核標準和成績分配如表一：</p><p>　　表一 過程

11、性考核標準</p><p>　　2.技能考核方式及說明</p><p>　　主要考核學生在實驗過程中的課堂考勤、課堂參與度、實驗報告的完成情況、對知識和技能的掌握程度等。具體考核標準和成績分配如表二：</p><p>　　表二 實驗項目考核標準</p><p>　　3.期末考核方式及說明</p><p>　　期末考核采

12、用上機考試的方式，重點考核應具備的理論知識要點的掌握情況和掌握程度。具體考核標準和知識點如下表：</p><p><b>　　表三 理論考核標準</b></p><p>　　4.課程成績構成及說明</p><p>　　本課程成績形成主要包括職業(yè)素養(yǎng)考核、技能考核和期末理論考核等。具體分配比例如表四：</p><p>　　

13、表四 課程成績形成標準及比例</p><p>　　第五部分 教材及其它教學資源</p><p><b>　　1.使用教材</b></p><p>　?。?）《人體形態(tài)與功能學》，主編 衛(wèi)琮玲、黃英，鄭州大學出版社 2012年7月，第1版；</p><p><b>　　2.參考書</b></p&

14、gt;<p>　　（1）《生理學》，主編 姚泰，人民衛(wèi)生出版社，2010年8月第二版；</p><p>　?。?）《生理學》，主編 朱大年，人民衛(wèi)生出版社，2013年3月第八版。</p><p>　?。?）《系統(tǒng)解剖學與組織胚胎學》，主編 劉文慶，吳國平，人民衛(wèi)生出版社2010年3月第二版；</p><p>　　（4）《系統(tǒng)解剖學與組織胚胎學學習指導及

15、習題集》，主編 劉文慶，吳國平，人民衛(wèi)生出版社2010年3月第二版。</p><p>　?。?）《人體解剖學與組織胚胎學》，主編 曾明輝，李艷萍，北京：科學出版社，2010年8月第一版；</p><p><b>　　3.其它教學資源</b></p><p>　　《人體形態(tài)與功能學》課程網站。</p><p><b&

16、gt;　　第六部分 編制說明</b></p><p><b>　　制定人：任亞麗</b></p><p><b>　　審核人：劉雪琴</b></p><p><b>　　批準人：周衛(wèi)東</b></p><p><b>　　編制系部：護理系</b>