王集中學課堂教學導學設計

1、<p>　　王 集 中 學 課 堂 教 學 導 學 設 計</p><p>　　設 計 人:朱祥澤 審 核 人：張建 施 教 日 期 2010 年 11 月1-5 日</p><p>　教 學 內(nèi) 容性質(zhì)活潑的氧氣（二） 共 幾 課 時2課 型新授</p><p>　第 幾 課 時2</p><

2、p>　教 學 目 標1.知道氧氣的性質(zhì)及用途。2.掌握化合反應和氧化反應的概念及其區(qū)別。</p><p>　重 點難 點重點：．1.氧氣的化學性質(zhì)。2.化合反應，氧化反應概念的建立難點： 化合反應與氧化反應的區(qū)別。</p><p>　資 源 選 擇多媒體</p><p>　預 習 設 計1.空氣含有哪些組分？各占多少？2.描述鎂條燃燒的

3、現(xiàn)象。</p><p>　學 生 活 動 設 計教 師 導 學 設 計教學反思或修改意見 </p><p>　活動一物質(zhì)的性質(zhì)：包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)物理性質(zhì)： 如： 化學性質(zhì)：

4、 如： 思考：為什么可以用排水法收集氧氣？充滿氧氣的集氣瓶為什么應瓶口向上放在桌上？展示一瓶氧氣供學生觀察其物理性質(zhì)歸納氧氣的物理性質(zhì)： 除了剛才我們觀察到的性質(zhì)外，還可以通過更多的實驗得到氧氣的其他性

5、質(zhì)。[提問]：我們學過哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生化學反應？（鎂）反應現(xiàn)象是什么？那下面我們就來看看下面這幾種物質(zhì)和氧氣反應有何現(xiàn)象？[實驗] 演示：木炭在氧氣中燃燒[學生活動] 認真觀察實驗現(xiàn)象。[實驗] 演示：硫在氧氣中燃燒[學生活動] 認真觀察實驗現(xiàn)象。[實驗] 演示實</p><p>　檢測反饋設計課中檢測1、下列反應中，其中一種反應類型與另外三種不同的是（ ）A、硫+ 氧氣 點燃 二氧化硫 B、

6、鎂+ 氧氣 點燃 氧化鎂C、水 通電 氫氣+ 氧氣 D、氧化鈉+水==氫氧化鈉2、工業(yè)制氧氣，利用分離液態(tài)空氣的方法，此方法利用了A. 分解反應 B. 化合反應 C. 氧化反應 D. 液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同3、下列變化中，既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是（ ）A. 硫在空氣中燃燒 B. 石蠟在空氣中燃燒C. 過氧化氫分解生成水和氧氣 D. 鐵絲在空氣中燃燒 4、檢

7、驗集氣瓶里的氧氣是否收集滿，應將帶火星的木條 （ ）A.插入集氣瓶中 B.插入集氣瓶底 C.放在集氣瓶口 D. 都可以 </p><p>　課后鞏固5、下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是（ ）A. 用帶火星的木條可以檢驗氧氣B. 用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣C. 魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水D. 鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體6

8、、將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體，放入試管中加熱，完全反應后，試管中剩余物共有（ ）A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 5種7、寫出下列反應的符號表達式：①木炭在氧氣中燃燒：___________ _ ______；②點燃鎂條作信號彈： ___；③鐵絲在氧氣中燃燒：________ ______；④燃燒紅磷制造煙幕：___

9、__________ ________；⑤過氧化氫溶液制氧氣 ⑥高錳酸鉀制氧氣 ⑦氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣 </p><p>　板書設計1.氧氣的化學性質(zhì)2.化合反應，氧化反