《家》教學(xué)設(shè)計

1、<p><b>　　《家》教學(xué)設(shè)計</b></p><p><b>　　教材分析： </b></p><p>　　《家》這首兒童詩，通過贊美鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家，過渡到贊美自己的家，寫出了家的溫曖、幸福，使家的概念更加形象具體，充分表達了愛家的思想感情。 </p><p><b>　　設(shè)計理念：

2、</b></p><p>　　本課的教學(xué)設(shè)計，以促進學(xué)生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學(xué)生互動、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為最高境界。 </p><p><b>　　教學(xué)目標： </b></p><p>　　１.通過讀文，使學(xué)生了解動物和人都有自己的家；家是溫暖的、幸福的。 <

3、/p><p>　　２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 </p><p>　　3.學(xué)會本課生字、認識獨體字。并能展開合理想象，學(xué)會自己說詩句。 </p><p>　　采用以圖導(dǎo)義的手段，通過自讀、自悟、合作交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體會詩中詞語的含義，培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣，激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。 </p><p>　　通

4、過孩子從“小家”到“大家”的感悟，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛家、愛祖國的教育。 </p><p>　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 </p><p>　　教學(xué)難點：語意理解,練習(xí)說話。 </p><p>　　教學(xué)準備：圖片、字卡。 </p><p><b>　　教學(xué)過程： &

5、lt;/b></p><p><b>　　一、交流導(dǎo)入 </b></p><p>　　1.這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，想不想認識一下呀？（生）（出示：小鳥、蜜蜂、魚兒、蜻蜓圖）都是誰呢？（生回答，相機貼上） </p><p>　　2.這些小家伙可調(diào)皮了，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家了。你們想不想幫他們找到自己的家呀？（生）這節(jié)課，

6、我們就來學(xué)習(xí)第6課《家》（板題，指名讀題） </p><p>　　3.你們愛自己的家嗎？（生）那誰能再把題目讀一讀，讀出愛家的語氣（指名讀）） </p><p><b>　　二、初讀感知 </b></p><p>　　1.借助拼音自由讀一讀這首小詩，看誰讀得最準確，并且不丟字，不加字。 </p><p>　　2.看漢字再

7、讀課文，要把課文能讀通順，遇到不會的字可以看音節(jié)或者請教別人。 </p><p>　　3、師示范朗讀，學(xué)生評議。 </p><p>　　4.這是一首小詩，是分小節(jié)寫成的，節(jié)與節(jié)之間用空行分開，大家看，這首詩有幾個小節(jié)？（有三小節(jié)） </p><p>　　5.指名分小節(jié)讀詩，其他人認真聽，找一找：小鳥、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家到底在哪呢？ </p><

8、p>　　6.課文讀完了，他們讀得怎么樣？（生評）你們也能讀得這么好嗎？那老師獎勵給你們一顆星，因為你們能把課文讀得正確、流利。 </p><p>　　7.你們幫他們找到家了嗎？（生）誰來完整地說說他們的家都在哪呢？（生說：師板書） </p><p><b>　　三、精讀課文 </b></p><p>　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)小動物的家 </p

9、><p>　　1.現(xiàn)在我們已經(jīng)幫小動物們找到自己的家了，你們開心嗎？小動物們?yōu)榱讼虼蠹冶硎靖兄x，要請你們?nèi)プ隹?，誰想去呀？ </p><p>　　2.請大家選擇一個喜歡的家，用最有感情地朗讀，讀給同桌或小組的人聽吧。 </p><p>　　3.指名讀喜歡段落，逐句分析。 </p><p><b>　　詩句處理： </b>&l

10、t;/p><p><b>　　第一句：鳥兒的家 </b></p><p>　?。?）鳥兒飛了一天，多累呀？回到家里，躺在軟軟的草上，會有什么感覺呀？（舒服） </p><p>　　（2）那你們什么時候感覺舒服呢？ </p><p>　?。?）誰能帶著舒服的感覺再來讀一讀這句詩？（指名讀，生評） </p><

11、;p><b>　　第二句：蜜蜂的家 </b></p><p>　?。?）指名讀后，說：你們想知道蜜蜂的家是什么樣的嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，請看（出示蜂窩圖） </p><p>　?。?）現(xiàn)在請你用一個詞來形容一下蜜蜂的家（漂亮）除了這個詞，誰還能用別的詞再形容一下？（生答）你能把這個詞放到句子中讀一讀嗎？ </p><p>　　

12、（3）蜜蜂說自己的家漂亮，能看出什么？（蜜蜂愛家）誰能帶著喜愛的感情來讀讀這句詩？（生練讀） </p><p><b>　　第三句：魚兒的家 </b></p><p>　　（1）指名讀這一句。魚兒的家在哪？什么樣呢？（清清的小河） </p><p>　?。?）小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（生：水草、小蝦、蝸?！?</p>

13、<p>　?。?）誰能帶著這種清清的感覺給大家讀一讀這句話？（指名讀） </p><p><b>　　第四句：蜻蜓的家 </b></p><p>　　蜻蜓的家在哪呢？指名讀。 </p><p>　　4.小動物的家我們參觀完了，你們喜歡嗎？（生）請同學(xué)們帶著喜愛的感情把這小節(jié)給你的小伙伴讀讀吧。（自由讀，指名讀，生評） </p

14、><p>　　5.聽了你們的朗讀，老師再獎勵給大家第二顆星，因為你們把課文讀得有感情，能入情入境。 </p><p>　　（二）學(xué)習(xí)小朋友的家 </p><p>　　1.在大家的幫助下，這四個小伙伴找到了自己的家，那我們自己的家是什么樣呢？自由讀一讀第三小節(jié)。 </p><p>　　2.指名匯報（溫暖、幸福）為什么說小朋友的家是溫暖、幸福的呢？（

15、有爸爸、媽媽的撫愛） </p><p>　　3.理解“撫愛”一詞，再次指導(dǎo)朗讀。 </p><p><b>　　四、拓展延伸 </b></p><p>　　1.現(xiàn)在誰敢挑戰(zhàn)自己，試著看板書把課文背一背？（指名背，再全班齊背） </p><p>　　2.你們真棒，在多讀的基礎(chǔ)上能把課文完整地背下來，所以老師再獎勵給你們第三

16、顆星，因為你們能熟讀成誦。 </p><p>　　3.我們看，小鳥、蜜蜂、魚兒、蜻蜓和小朋友都有了自己溫暖的家，你還知道誰的家是哪嗎？（板書:的家， 是 。）（指名練習(xí)說話） </p><p>　　4.小伙伴們都有了自己的家，小朋友也有了自己的家，其實，我們還有一個共同的家，那就是――祖國， 我們在祖國的懷抱里幸福、快樂地成長，你想對祖國說些什么？ </p><p>

17、;　　5、除了祖國和我們自己的家，在座的小朋友還有一個共同的家，我們在這個家里一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開開心心，這個家就是――學(xué)校。你們愛這個家嗎？希望小朋友們在一起能互相關(guān)心，共同進步，真正成為相親相愛的一家人，好不好？ </p><p>　　五、鞏固識字，結(jié)束新課 </p><p>　　1.出示生字，生認讀。 </p><p>　　2.這節(jié)課我們不但課文讀得好，還認