《我是小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、基本信息基本信息課題課題三年級(jí)音樂(lè)《我是小音樂(lè)家》三年級(jí)音樂(lè)《我是小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)作者及工作作者及工作單位單位蔡凌蔡凌柳蔭小學(xué)柳蔭小學(xué)教材分析教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為２４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小音樂(lè)家”。第二樂(lè)句是第一樂(lè)

2、句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂(lè)句的旋律，歌曲在充滿歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。學(xué)情分析學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已初步積累了淺顯的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜和節(jié)奏。對(duì)音樂(lè)也有了較好的感知能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲和創(chuàng)作力正處于高峰時(shí)

3、期，是表演唱歌曲教學(xué)的最佳時(shí)期。但我們畢竟是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，接觸的音樂(lè)有限，音樂(lè)素質(zhì)也參差不齊。這給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)了許多不確定因素，更能考驗(yàn)音樂(lè)教師應(yīng)變能力，對(duì)課堂的調(diào)控能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能在學(xué)唱歌去的過(guò)程中找到樂(lè)趣，并完整有感情地演唱歌曲2、能簡(jiǎn)單地了解弱起小節(jié)和歌曲中“吉他，提琴，法國(guó)號(hào)”的相關(guān)知識(shí)3、培養(yǎng)對(duì)各種樂(lè)器的喜愛(ài)之情，感受藝術(shù)的魅力，能夠通過(guò)對(duì)其它樂(lè)器的了解創(chuàng)編歌詞和表演教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)

4、重點(diǎn)：用歡快地，活潑地情緒和有彈性的聲音演唱這首歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1.熟練掌握歌曲中的弱氣節(jié)奏，并能正確演唱2.歌曲中的“跳喲”一字多音和“法國(guó)號(hào)”一音多字的解決教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程三、感受節(jié)奏，解決難點(diǎn)（一）、首次聆聽(tīng)——體驗(yàn)歌曲的情感，速度，節(jié)奏①、師：有請(qǐng)小音樂(lè)家們告訴老師你們又怎樣的感受？生：歡快的，活潑的②、師：音樂(lè)家們是從歌曲哪里感受歡快活潑的呢？教授：XXXXX|XXXXX|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰

5、砰砰XXXXX|XXXXX|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰（吉他）地隆砰砰砰地隆砰砰砰（提琴）嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰(法國(guó)號(hào)）（如果生不能自己完成，教師給予示范。）0XX|XXXXX|XXXXX|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆XXXXX|XXX|砰砰砰勃隆砰砰砰砰砰砰地隆砰砰砰砰砰砰嘟隆砰砰砰(二)、二次聆聽(tīng)歌曲，并在歌曲出現(xiàn)樂(lè)器聲音的地方做動(dòng)作生：歡樂(lè)地，高興地心情生：歌詞的某個(gè)地方，（教師做引導(dǎo)）生：一