我是小音樂家

1、[教學目標]1、初步認識吉他、提琴、法國號。2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒。3、介紹并演奏自己的樂器。[教學準備]1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。[教學過程]一、激情導入1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。）生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W生回答

2、不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）2、師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。3、師：現(xiàn)在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹

3、、拉、彈的哪一種？（生討論）師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）二、寓教于樂1、第一遍聆聽師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）2、第二遍聆聽師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？（學生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌