《我是小音樂家》

1、《我是小音樂家》執(zhí)教：謝鶯鶯教學(xué)目標(biāo)：1、處理歌曲，能用輕快自然的聲音唱歌曲《我是小音樂家》。2、創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行表演唱。使學(xué)生能了解各種樂器的演奏姿勢。教材分析：歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是

2、小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。學(xué)情分析：本班學(xué)生喜歡思考、思想活躍、音樂實(shí)踐能力較強(qiáng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受歌曲情緒，并恰當(dāng)演唱。2.前緊后松節(jié)奏和前松后緊節(jié)奏的演唱。3.弱起節(jié)奏的演唱。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課是以歌唱為主的綜合課，根據(jù)教材和本班

3、學(xué)生的特點(diǎn)充分運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，以情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引領(lǐng)學(xué)生掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并在感受歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞、為歌曲伴奏，提高學(xué)生對節(jié)奏的駕馭能力。教學(xué)過程：四、樂器伴奏同學(xué)們，我還想為我們的音樂加入一點(diǎn)聲音，聽，聲音在哪里出現(xiàn)？“砰砰砰”（全體表演：拍手、響舌、親嘴）樂器演奏（2個鈴鼓，5個碰鈴）樂器組，舞蹈組，唱歌組。同學(xué)們，又一個節(jié)目出來了，它就是來自中國水頭二小三年(4)班的小朋友為大家?guī)韷狠S節(jié)目《我是小音樂家》，掌

4、聲歡迎。（音樂）五、創(chuàng)編歌詞“我名字叫住在水頭，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂，登登登登……邊彈邊唱，登登……”六、欣賞《匈牙利舞曲》同學(xué)們的歌聲真美，吸引了一群德國小朋友，他們?yōu)槲覀儼槲枇?，請聽《匈牙利舞曲》（介紹）：這是德國作曲家勃拉姆斯作品，也是當(dāng)今世界最為流行的匈牙利舞曲之一。情緒如何？（活潑，熱烈跳躍）請徒手為歌曲情緒畫上線條。七、小結(jié)同學(xué)們，今天我們的音樂會之旅讓你感受到了什么？（開心，快樂）是的，能給人帶來的就是音樂，讓我們享