《化解心中的委屈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<p>　　《化解心中的委屈》教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明 </b></p><p>　　以學(xué)生的心理發(fā)展與自我完善為指導(dǎo)的心理健康教育充分關(guān)注人、尊重人和發(fā)揮人的潛能與價(jià)值，根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律確定主題，設(shè)計(jì)教學(xué)，本節(jié)旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。在活

2、動中借“編課本劇”“互相傾訴”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在相互配合的基礎(chǔ)上化解委屈，體驗(yàn)快樂，學(xué)會與人溝通，增進(jìn)了解，不斷完善自我，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。同時(shí)，利用師生互動，共同交流，以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為載體，為學(xué)業(yè)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉??的課堂氛圍，使學(xué)生能夠主動參與，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的目地。 </p><p>　　教學(xué)過程中的活動靈活多樣，如討論、表演、實(shí)踐等，

3、給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會。運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的心理需求和參與欲望。另外，心理劇表演使學(xué)生在角色扮演中，身臨其境，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍，在互相訴說的過程中感受真情，從而使心中的委屈煙消云散，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。 </p><p><b>　　教學(xué)分析 </b></p><p><b>　　1　教學(xué)內(nèi)容分析 </b></p>

4、<p>　　心理健康教育的重要任務(wù)之一就是要全面了解學(xué)生，教師與學(xué)生應(yīng)該互相尊重、互相理解。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，通過心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心人，學(xué)會愛人，幫助他人。本課教學(xué)，通過教會學(xué)生化解心中的委屈，知道遇到困難和挫折要用正確的態(tài)度去面對，培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格特征，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，常?？吹缴畹墓饷髅妫瑢η巴境錆M希望和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感與開朗的性格，以及應(yīng)付挫折的心理承受力。 </p&g

5、t;<p><b>　　2　教學(xué)對象分析 </b></p><p>　　本課主要是為小學(xué)三年級學(xué)生而設(shè)計(jì)的，針對獨(dú)生子女容易出現(xiàn)的性格孤僻、以自我為中心、不善于與他人溝通、交流、合作等現(xiàn)象，教師應(yīng)給予積極的引導(dǎo) </p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo) </b></p><p>　　1　通過活動，使學(xué)生了解誤會

6、產(chǎn)生的原因，知道減少誤會、化解委屈的方法，明白不管在生活中遭遇了什么不幸，我們都應(yīng)該保持一顆寬以待人的心。 </p><p>　　2　通過活動，創(chuàng)設(shè)情境，采用自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，掌握化解委屈的方法。 </p><p>　　3　通過活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬以等人，人與人之間要相互溝通，才能增進(jìn)了解，關(guān)系才會和諧融洽。 </p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)

7、、難點(diǎn) </b></p><p><b>　　1　教學(xué)重點(diǎn) </b></p><p>　　使學(xué)生知道只有相互溝通，增進(jìn)了解，才能減少誤會，化解委屈。 </p><p><b>　　2　教學(xué)難點(diǎn) </b></p><p>　　掌握化解委屈的方法。 </p><p>

8、　　為突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用課堂討論法、角色游戲法、心理短劇表演法等教學(xué)方法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動。通過親自實(shí)踐和游戲表演讓學(xué)生體驗(yàn)委屈化解后的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 </p><p><b>　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì) </b></p><p>　　[故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境] </p><p>　　1　從前有一個(gè)人，丟了一把斧子。他

9、懷疑是被鄰居的兒子偷去了。鄰居的兒子從他面前經(jīng)過，笑著和他打招呼，他心中憤憤地想哼!躡手躡腳地走路，一看就是小偷，沖我笑，那是做賊心虛，跟隨我打招呼，是怕我懷疑你!不論你怎么裝，斧子就是被你偷走了! </p><p>　　后來，斧子找到了。原來是他自己丟在山谷里，別人撿到還給他。他又碰到鄰居兒子，仍舊笑著和他打招呼，這回，他覺得這個(gè)人走路的樣子，面部表情，談吐都不像偷斧子的了。 </p><p

10、>　　2　你喜歡這個(gè)人嗎?為什么? </p><p>　　假如你是鄰居的兒子，當(dāng)你得知?jiǎng)e人冤枉你時(shí)，你的感覺怎么樣?為什么? </p><p>　　3　把委屈的事憋在心里，時(shí)間久了，會造成心理壓力，不利于我們健康成長，板書《化解心中的委屈》 </p><p>　　[合作編劇表演悟理] </p><p>　　生活中同學(xué)們經(jīng)常被人冤枉或冤枉

11、別人，那么，誰愿意和大家說一說你的經(jīng)歷? </p><p>　　(盡量讓學(xué)生說清事情經(jīng)過) </p><p>　　現(xiàn)在，以小組為單位，把我們受委屈的經(jīng)過編成心理劇。 </p><p><b>　　出示規(guī)則： </b></p><p>　　1　短劇內(nèi)容有代表性。 </p><p>　　2　表演者及人

12、數(shù)由小組自行決定。 </p><p>　　3　排練時(shí)間為5分鐘。 </p><p>　　每組到臺前輪流表演，同學(xué)們通過替受委屈的同學(xué)想解決問題的辦法。談自己的看法，從而得出結(jié)論：心中有委屈――說出來!!! </p><p><b>　　[心理測試] </b></p><p>　　老師這里有一封信，信中講述了一名同學(xué)的煩惱

13、，讓我們共同想辦法幫他解決問題，好嗎?敬愛的老師： </p><p><b>　　你好! </b></p><p>　　請您幫助我想想吧! </p><p>　　一天我在樓下玩，鄰居孩子摔倒了。我趕緊跑過去把他扶起來，正巧被媽媽看見了，非說是我把孩子碰倒的。那個(gè)孩子疼得只會“哇哇”哭。當(dāng)時(shí)，我委屈極了，甚至想以后再也不做好事了。 </p&

14、gt;<p>　　您說我這么想對不對呢? </p><p><b>　　你的學(xué)生 </b></p><p>　　2007年6月2日 </p><p>　　通過對道德兩難問題的分析討論，指導(dǎo)學(xué)生正確的心態(tài)和行為。 </p><p><b>　　[直通車] </b></p>

15、<p>　　生活中，由于不明事情的真相，人與人之間經(jīng)常會產(chǎn)生誤會。錯(cuò)怪了你的同學(xué)，勇敢地走到他面前去道個(gè)歉，心中有委屈，和你最知心的伙伴去說一說，把他當(dāng)成使你受委屈的那個(gè)人，敞開心扉，讓我們在音樂聲中讓心中的委屈煙消云散吧! </p><p>　　(在自由傾聽的過程中，讓學(xué)生暢所欲言，使身心健康發(fā)展) </p><p><b>　　[快樂體驗(yàn)] </b>&l

16、t;/p><p>　　化解了心中的委屈，大家現(xiàn)在心情怎么樣? </p><p>　　讓我們將此時(shí)輕松愉快的心情表達(dá)出來吧! </p><p>　　(通地唱歌、舞蹈等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)委屈化解后的輕松快樂) </p><p>　　最后，送給大家一句話： </p><p>　　不管在生活中遭遇了什么不幸，我們都應(yīng)該保持一顆寬

17、以待人的心。受了委屈，不要藏在心里，應(yīng)多與人溝通，增進(jìn)了解。誤會少了，委屈自然沒了。 </p><p><b>　　教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià) </b></p><p>　　在教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行“形成性教學(xué)評價(jià)”，能夠收到良好的教學(xué)效果，因此，在活動中，讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題如何使別人不從你這兒受到委屈?先在組內(nèi)討論，最后全班交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的行為正確性。養(yǎng)成良好的社會興趣和交往技