10《音樂就在你心中》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《音《音樂就在你心中》教案就在你心中》教案【教學(xué)目標(biāo)】1接受音樂藝術(shù)的基本知識(shí)，感受音樂藝術(shù)之美。2理解作者的音樂主張和論證過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1理解并接受作者的觀點(diǎn)：提倡多元文化，主張音樂多樣化。2識(shí)別文章中運(yùn)用的多種修辭手法；理解文章中一些關(guān)鍵語句的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1領(lǐng)悟作者所描寫的音樂的三種藝術(shù)境界。2仿寫，學(xué)以致用。【教學(xué)方法】1活動(dòng)法。2體驗(yàn)感悟法。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入解題由精美的flash作

2、品導(dǎo)入，易引發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入課文情境。同時(shí)可引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的獨(dú)特感悟，理解音樂欣賞是個(gè)性化的。學(xué)生欣賞flash作品：小提琴協(xié)奏曲。問：同學(xué)們聽過這支樂曲嗎？作者是誰？明確：這支曲子就是被國外譽(yù)為“蝴蝶愛情協(xié)奏曲”的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。作曲者是陳鋼與何占豪。解題：音樂是沒有國界的語言，樂譜是世界共同的文字。欣賞音樂就是接受文化的熏陶，就是繼承人類文明的成果，就是與古今中外音樂家的心靈溝通。音樂的表現(xiàn)力是無限豐富的，本文就

3、向大家介紹了音樂的藝術(shù)境界。二、作者簡(jiǎn)介二、作者簡(jiǎn)介由文學(xué)常識(shí)小組的同學(xué)講解?？蓞f(xié)助他們使用投影片。明確：陳鋼（1935—）著名作曲家，上海人。早在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，就以小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（與何占豪合作）蜚聲中外樂壇。以后又創(chuàng)作了《金色的爐臺(tái)》、《苗嶺的早晨》、《陽光照耀著塔什庫爾干》等小提琴獨(dú)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《王昭君》在1996年“中國小提琴協(xié)奏曲新作會(huì)展”中獲獎(jiǎng)。他還創(chuàng)作了中國第一首豎琴協(xié)奏曲和第一在現(xiàn)代社會(huì)中的人們

4、提供了新的全方位的音樂欣賞思路，也給我們進(jìn)行個(gè)性欣賞提供了廣闊的空間。七、作業(yè)選自己喜愛的一首歌曲或樂曲，并闡述理由。不少于80字。給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓其展示自己的才能，占時(shí)不多，但效果很好。第二課時(shí)第二課時(shí)一、感知音樂——音樂是什么引導(dǎo)學(xué)生思考“音樂就在你心中”的真正含義，可用比較法，與“音樂就在我心中”相比，“你”是每一個(gè)個(gè)體，強(qiáng)調(diào)了音樂欣賞個(gè)性化的特點(diǎn)。1舉辦一場(chǎng)小型音樂會(huì)內(nèi)容：積極向上，耳熟能詳?；蚋桧炞匀唬蚍从成鐣?huì)。形式：個(gè)人

5、或組合的歌唱、吹彈、介紹均可。2結(jié)合課文分析“音樂是什么”第1自然段的兩個(gè)設(shè)問有什么作用？破折號(hào)的作用是什么？由課后習(xí)題小組的同學(xué)回答。明確：兩個(gè)問題吸引了讀者的視線，引出了文章的中心。第1問“音樂是什么？”作為全文的總起，與第35自然段的分論構(gòu)成總分關(guān)系。第2問“我——懂嗎？”破折號(hào)表示聲音的延續(xù)和意思的躍進(jìn)，加強(qiáng)了問話的力度，有反問意味。抓住關(guān)鍵語句，是主體環(huán)節(jié)的中心工作，也是理解課文觀點(diǎn)的突破口。講解：借助這一反問，批評(píng)了某些理論

6、家對(duì)音樂的分析，因?yàn)樗麄儼岩魳纷兊媒┯?、枯干和不可親近了，這完全違背了音樂的基本規(guī)律。在否定之后，引出自己對(duì)音樂的正確理解——“音樂就在你心中”。二、欣賞音樂閱讀課文知道，可從三個(gè)層面欣賞：“樂為心聲”、“樂為多聲”、“樂為無聲”。1“樂為心聲”（1）欣賞flash《天亮了》加入感性的音樂欣賞，能烘托出特殊的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解“樂為心聲”。正如韓紅為什么能創(chuàng)作出如此感人的作品，“情動(dòng)于中而形于聲”。學(xué)生還可結(jié)合自己感受舉例證明此觀