淺談關于《多媒體課件設計與制作》公共課教學內容的探討

1、<p>　　淺談關于《多媒體課件設計與制作》公共課教學內容的探討</p><p>　　論文關鍵詞：課件設計制作 公共課 內容 </p><p>　　論文摘要：《多媒體課件設計與制作》課程版本繁多、涉及內容豐富。尤其作為高校師范教育類專業(yè)開設的公共課程,讓不同專業(yè)、學習風格各異的學生達到相同的教學目標,教學內容的選擇無疑成為教師首要考慮的問題。即使有合適的教材,但教學內容的把握又成

2、為保障教學效果的難題。本文對公共課應如何篩選教學內容提出一些見解。 </p><p>　　為適應信息時代對教師的素質要求,邢臺學院對師范教育專業(yè)學生及時開設了“多媒體課件設計制作”的公共課。筆者經(jīng)過一年的教學實踐,在教學過程中發(fā)現(xiàn)教學內容有很多急需改進之處,比如師范教育涉及文、理科不同專業(yè),各專業(yè)學生學習風格相差懸殊,信息技術操作水平參差不齊,不論是理論課還是實踐課教學中教學進度難以把控,重、難點內容難以及時鞏

3、固與深化,高水平學生“吃不飽”、低水平學生“吃不了”的現(xiàn)象嚴重。如何滿足各專業(yè)學生的不同需求和個性化的學習需要。通過學習同一門課程,不同專業(yè)、不同興趣、不同發(fā)展方向的學生都能達到理想的學習效果。因此,對《多媒體課件設計與制作》教學內容進行改革勢在必行。 </p><p>　　一、《多媒體課件設計與制作》課程教學內容設置原則 </p><p>　　目前,《多媒體課件設計與制作》內容豐富,

4、版本較多。作為公共課教學內容的設置既要適應學生的學習基礎與專業(yè)方向多樣性的要求,又要因材施教最大限度地促進學生的發(fā)展,其內容設置首先應遵循以下原則: </p><p>　　1.與課程目標一致的原則。作為高校師范教育方向學生公共的必修課程,教學目標相對統(tǒng)一,是學生掌握了計算機基礎知識后的提高。通過學習能掌握多媒體課件的設計方法和常用的多媒體制作工具的使用方法,并在今后的教學工作中設計和制作多媒體。 </p

5、><p>　　2.與信息技術的發(fā)展同步更新的原則。各種多媒體課件制作軟件版本更新迅速,教學中應依據(jù)最新版本更新內容,使學生更好地掌握軟件的操作技巧。 </p><p>　　3.與學生認知水平相適應的原則。盡管各種多媒體課件制作工具的界面設置有一些共性,如都有菜單欄、工具欄、工作區(qū)等設置,但仍有自身獨特的制作思路。學習不同的軟件要有不同的學習基礎、學習思路與學習技巧,內容設置應依據(jù)各專業(yè)學生不

6、同的基礎水平和認知特點進行合理安排。 </p><p>　　4.基本知識、基本技能的教學和創(chuàng)新素質培養(yǎng)相結合的原則。本課程具有極強的創(chuàng)新性,內容設置必須為不同興趣、不同潛力水平的學生創(chuàng)設充分發(fā)揮自身潛力的空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 </p><p>　　5.知識系統(tǒng)性的原則。課程內容在組織中要避免零散與無序狀況;要遵循課件設計制作的整體思路,前后協(xié)調一致,目標明確。 </p&g

7、t;<p>　　6.整合原則。注意課程內容的連貫性、協(xié)調性及與綜合實踐活動的一致性。 </p><p>　　7.可擴展性原則。為各專業(yè)學生的拓展性學習、研究性學習提供豐富的參考資料與超鏈接。 </p><p>　　二、《多媒體課件設計與制作》課程教學內容的設置 </p><p>　　根據(jù)教學目標要求,把本課程教學內容劃分為三個模塊:多媒體課件設計

8、制作前期準備知識、多媒體課件設計制作應用軟件介紹及多媒體課件設計制作后期處理三部分。 </p><p>　　1.多媒體課件設計制作前期準備知識。多媒體技術是計算機技術的趨勢,多媒體課件成為課件制作者的追求,它以豐富多彩的靜態(tài)或動態(tài)圖像、悅耳的音樂、動聽的解說輔助教學,極大地改善教學的信息交流方式。多媒體技術的學習成為多媒體課件設計與制作者必修的內容之一;多媒體課件不僅能促進教學方法的更新發(fā)展,而且有助于改變傳統(tǒng)

9、的教育思想模式。課件制作是計算機輔助教學中的一個必備環(huán)節(jié),必須在一定的理論指導下進行,否則用傳統(tǒng)的思想制作出來的課件很難達到預期的教學目的,多媒體課件設計制作人員必須進行多媒體教學理論與方法的學習;多媒體素材的制作與編輯是多媒體應用系統(tǒng)開發(fā)的基礎,采集素材的好壞將直接影響多媒體應用系統(tǒng)的質量。如何進行素材采集與編輯同樣是多媒體課件設計制作者必備的基礎知識。 </p><p>　　通過對學生進行課件設計制作準備知

10、識的教學,使學生了解多媒體應用系統(tǒng)的媒體元素,掌握多媒體課件的開發(fā)環(huán)境(包括硬件、軟件環(huán)境);了解多媒體課件的類型與應用,理解多媒體課件制作理論內涵,能夠進行多媒體課件制作的規(guī)劃化與設計;能夠對主要包括文本、圖像、動畫、聲音、視頻等多媒體素材進行獲取、編輯與處理;教會學生課件設計制作的基本思路與整體理念,激發(fā)他們課件設計與制作的欲望與激情,培養(yǎng)他們課件設計制作中的創(chuàng)新精神,為課件制作實戰(zhàn)階段打下良好基礎。 </p>&l

11、t;p>　　2.多媒體課件設計制作應用軟件介紹。目前,多媒體課件設計制作應用軟件多種多樣,設計思路各不相同,按照對多媒體素材的安排與組織方式的不同,大致可分為基于頁面、基于圖標和基于時間的工具三種類型。基于頁面的工具從簡單實用的Powerpoint、大眾化的方正奧思到基于網(wǎng)頁的Frongtpage和Dreamweaver等多種創(chuàng)作工具;基于時間的工具最典型的當屬Flash動畫創(chuàng)作工具;基于圖標的創(chuàng)作軟件的典型例子是Authorwa

12、re,它是將各種素材編輯整理并集成為交互式軟件。 </p><p>　　面對如此眾多的軟件,不同專業(yè)方向、不同興趣愛好的學生有不同的認識與偏愛。哪種軟件既符合教學需求,又能達到培養(yǎng)學生課件制作能力的教學目標。選用的軟件能否在教學中發(fā)揮學生的愛好特長和創(chuàng)造性思維能力是提高公共課教學效果的關鍵。基于公共課學時要求,在不可能對所有軟件統(tǒng)籌兼顧的情況下,對這部分內容采取選修的教學方式,把主動權交還給學生。在課堂教學中,

13、教師應在指導學生學習課件制作思路、了解課件制作基本知識與基本技能、了解各種軟件的特征及制作要求的情況下,依據(jù)自身的需求與興趣選擇一種軟件深入學習。這樣有利于學生利用計算機輔助本專業(yè)的學習。在教學過程中方能有效激發(fā)與維持學生的學習動機,實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。 </p><p>　　通過這部分內容的教學,使學生真正掌握一種課件制作工具的操作技巧,并能依據(jù)課件制作理論與制作規(guī)劃腳本形成課件作品。 </p>

14、;<p>　　3.多媒體課件設計制作后期處理。課件的制作過程包含了很多方面,不僅要在初期進行課件結構設計、腳本編寫、編程,還需要對課件的外觀進行統(tǒng)一設計,對課件的運行調試和優(yōu)化,以得到高質量的課件產(chǎn)品。因此,在制作多媒體課件后,需要對所制作的課件進行后期處理。 </p><p>　　多媒體課件后期處理的主要任務是美化和優(yōu)化課件,美化課件的核心內容是定位課件的風格。決定課件風格的主要因素有課件的界面

15、布局、顏色的搭配、課件的特色標志、導航與目錄的添加、聲音特效等。任何課件都需要根據(jù)演示內容決定其風格與形式,因為只有形式與內容的完美統(tǒng)一,才能達到比較理想的教學和演示效果。由于多媒體課件中引入大量的多媒體素材,其中包括大量的圖片、聲音、視頻資料,對用戶的輸入也進行了較多的處理,這些無疑會影響課件的運行速度。因此,需要對課件的性能進行優(yōu)化。課件性能的優(yōu)化包括課件的運行速度優(yōu)化、課件在網(wǎng)絡上運行時的優(yōu)化、增強與用戶的交互、課件表現(xiàn)藝術的優(yōu)化

16、等。 </p><p>　　通過學習,使學生對課件的外觀設計、運行調試和優(yōu)化等方面有所掌握,以及進一步提高多媒體課件制作水平。另外,多媒體課件設計與制作課程是理論與實踐的結合體,在灌輸理論的同時,相應的實驗必不可少。如多媒體素材采集與加工實踐,各種課件制作軟件的操作訓練,課件形成作品后的后期處理實訓等。通過實踐,才能使學生真正領會多媒體課件制作的意義與實質。在實踐中,不但增強了學生課件設計制作的信心和熱情,而且