高職高專學(xué)生特點(diǎn)及思想教育工作應(yīng)對(duì)策略

1、<p>　　高職高專學(xué)生特點(diǎn)及思想教育工作應(yīng)對(duì)策略</p><p>　　【摘要】隨著高職高專類院校數(shù)量逐年增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)猛增，作為高職院校的思想教育工作者，要深入細(xì)致地調(diào)查了解高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)目前高職高專學(xué)生存在的問(wèn)題，從而構(gòu)建適應(yīng)高職高專學(xué)生特點(diǎn)的教育模式，進(jìn)一步推動(dòng)高職高專學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)合型人才。 </p>&l

2、t;p>　　【關(guān)鍵詞】高職高專；學(xué)生特點(diǎn)；教育工作 </p><p>　　近年來(lái)，高職高專類院校數(shù)量逐年增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)猛增，作為高職院校的思想教育工作者，要深入細(xì)致地調(diào)查了解高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)目前高職高專學(xué)生存在的問(wèn)題，從而構(gòu)建適應(yīng)高職高專學(xué)生特點(diǎn)的教育模式，進(jìn)一步推動(dòng)高職高專學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)合型人才。 </p><p

3、>　　一、當(dāng)代高職高專學(xué)生特點(diǎn) </p><p>　?。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)薄弱，逆反心理強(qiáng) </p><p>　　隨著1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從學(xué)生錄取上看是普通高校招生的最后一個(gè)批次，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的接受能力較弱，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自我的要求和約束能力不高，思想認(rèn)識(shí)上較為膚淺導(dǎo)致判斷是非能力較差，容易受外界因素的影響，急于求成，逆反心理

4、較強(qiáng)，但同時(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲望，思想活躍，熱衷于追求新奇事物，使得教師開(kāi)展教育工作有一定難度。 </p><p>　?。ǘ┬愿瘛r(jià)值取向?qū)Ρ弱r明 </p><p>　　在性格上，高職院校學(xué)生具有活潑、熱情、外向、自強(qiáng)、獨(dú)立的特征，但缺乏刻苦，嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)韌的品質(zhì)。在價(jià)值取向上，他們渴望正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，但又缺乏辯證思考和分析問(wèn)題的能力；社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介沖擊思想意識(shí)和價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生思想觀念

5、、價(jià)值趨向多元化，思維活躍，強(qiáng)調(diào)自我，政治意識(shí)淡化，使學(xué)生思想教育工作和學(xué)生管理工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 </p><p>　　（三）受不良心理狀態(tài)影響，缺乏遠(yuǎn)大理想和追求 </p><p>　　進(jìn)入大學(xué)校園后，學(xué)生由于自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)自己的未來(lái)都有較高的期望，然而在自我發(fā)展的過(guò)程中，這種期望的實(shí)現(xiàn)常常受到種種主客觀條件的制約，諸如沒(méi)有考上理想的大學(xué)，社會(huì)對(duì)高職教育評(píng)價(jià)還不夠高，高職高專院校

6、辦學(xué)條件不足等等，阻礙了“理想自我”的實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)致其不良心理狀態(tài)的產(chǎn)生。部分學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上都表現(xiàn)出一定的盲目性，缺乏理想信念，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，成績(jī)平平；生活上，抱著“做一天和尚，敲一天鐘”的思想，得過(guò)且過(guò)，處于迷茫狀態(tài)，容易出現(xiàn)種種困惑和郁悶情緒。 </p><p>　?。ㄋ模?yīng)對(duì)困難的能力差，常處在自我矛盾中 </p><p>　　大學(xué)生中多為獨(dú)生子女，

7、常常表現(xiàn)出以自我為中心，自以為是，任性等性格特點(diǎn)。一旦遇到不如意的地方便會(huì)與他人發(fā)生沖突，以自我為中心，將矛盾歸咎他人，結(jié)果或是疏遠(yuǎn)集體，陷于孤獨(dú)，或是打擊報(bào)復(fù)他人。此外，身為獨(dú)生子女還有一個(gè)顯著特點(diǎn)是應(yīng)對(duì)困難的能力和承受能力差，常常處在自我矛盾中。這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：表現(xiàn)力強(qiáng)，處事猶豫不決；成功動(dòng)機(jī)強(qiáng)，受挫能力弱；享受物質(zhì)追求，缺乏精神追求。 </p><p>　　二、教師思想教育工作基本對(duì)策 </p&g

8、t;<p>　?。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，建立平等和諧的師生關(guān)系 </p><p>　　自尊是人類最強(qiáng)烈的精神需要，自尊心受到傷害容易導(dǎo)致人際關(guān)系破裂、緊張。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果得到老師的尊重和關(guān)注能夠營(yíng)造和諧師生關(guān)系。高職高專學(xué)生入學(xué)成績(jī)較差、入學(xué)前表現(xiàn)平平，很少得到老師的關(guān)注。大學(xué)里，對(duì)于教師一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句肯定的話語(yǔ)，都能給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生自尊心得到空前的滿足，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心

9、。教師在尊重學(xué)生的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，逐漸與學(xué)生成為知心朋友，為開(kāi)展思想教育工作打下良好的情感基礎(chǔ)。 </p><p>　?。ǘ┝私鈱W(xué)生需求，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境 </p><p>　　學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，良好的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和專業(yè)水平的提高。高職高專學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)，沒(méi)有及時(shí)理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，造成基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏理解和

10、解決問(wèn)題的能力，接受新知識(shí)的能力有限，即使是同一個(gè)班的學(xué)生層次也不同。針對(duì)這些特點(diǎn)，可以在入學(xué)兩周內(nèi)采用基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試的方式對(duì)新生進(jìn)行摸底了解知識(shí)水平和層次，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果送給各任課教師以方便備課。 </p><p>　?。ㄈ├秘S富的社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái) </p><p>　　豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生活的調(diào)味劑，也是校園靚麗的風(fēng)景線，使得大學(xué)生活有別于中學(xué)的單調(diào)乏味，學(xué)生可以通過(guò)參

11、加感興趣的社團(tuán)活動(dòng)增添生活的樂(lè)趣，一方面可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，另一方面可以交到志同道合的朋友。雖然高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，但是涉及到擅長(zhǎng)的興趣愛(ài)好，卻一點(diǎn)也不遜色。興趣是最好的老師，如果可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好人手，創(chuàng)建與具有專業(yè)特色的社團(tuán)，吸引學(xué)生參加，逐步將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 </p><p>　?。ㄋ模┩ㄟ^(guò)榜樣學(xué)習(xí)，樹(shù)立堅(jiān)定的信念 </p><p>　　對(duì)高

12、職高專學(xué)生做理想信念教育，應(yīng)抓住新生入學(xué)的契機(jī)，通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)等方式，明確所就讀專業(yè)今后的發(fā)展方向和職業(yè)選擇，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。為了順利開(kāi)展此項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，要求教師在日常的工作中應(yīng)當(dāng)及時(shí)收集、整理優(yōu)秀學(xué)生材料，以便作為新生學(xué)習(xí)的素材，用身邊的人、事作為案例，更能貼近學(xué)生生活，更有說(shuō)服力，從而樹(shù)立堅(jiān)定的信念，形成奮斗的動(dòng)力。 </p><p>　?。ㄎ澹┮陨鐣?huì)大舞臺(tái)為載體，實(shí)現(xiàn)思想道德教育 </p&g

13、t;<p>　　通過(guò)社會(huì)的大舞臺(tái)激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育。中央教科所的專家認(rèn)為“德育的本質(zhì)是實(shí)踐，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育”。通過(guò)組織參觀紅色革命根據(jù)地等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育；通過(guò)到企業(yè)、單位參觀考察學(xué)習(xí)了解社會(huì)的發(fā)展和變化等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，這些都在有形和無(wú)形中讓時(shí)代的主流精神和社會(huì)的進(jìn)步要求走進(jìn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育。 </p><p>　　總之，高職高專