楊美茹實(shí)驗(yàn)課材料

1、<p><b>　　高中美術(shù)</b></p><p>　　【工藝.設(shè)計(jì)】課程開(kāi)設(shè)的必要性及意義：</p><p>　　21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)型經(jīng)濟(jì)社會(huì)。我們的生活環(huán)境、生活空間、生活方式和生活內(nèi)容都發(fā)生變化。世界競(jìng)爭(zhēng)是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育和終身教育在內(nèi)的綜合概念，故現(xiàn)代教育是大教育 。大美術(shù)教育應(yīng)該是大文化觀(guān)，應(yīng)該站在培養(yǎng)塑

2、造完美人格的高度去實(shí)施美術(shù)教育，而不是站在專(zhuān)業(yè)的局部看問(wèn)題。這是的美術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)。</p><p>　　1、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，在大美術(shù)觀(guān)的前提下，以素質(zhì)教育為中心，以實(shí)施美育為主導(dǎo)的思想原則，通過(guò)審美教育培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學(xué)生自律和道德情操，以達(dá)到高尚的、正確的審美觀(guān)和塑造完美人格的目的。</p><p>　　2、美育的核心是創(chuàng)造。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該牢牢把

3、握培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，給他們提供更大的創(chuàng)造即想象空間。</p><p>　　3、美術(shù)課要有“美”有“術(shù)”。技能技巧的訓(xùn)練是必不可少的。通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩、線(xiàn)條、形體、空間、質(zhì)量感、節(jié)奏、旋律的感受能力和表現(xiàn)能力、記憶能力、想象能力、創(chuàng)造能力和形象思維能力。進(jìn)而發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、造型能力和鑒賞能力。</p><p>　　4、美術(shù)

4、教學(xué)要跟上社會(huì)發(fā)展，把信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)引入美術(shù)教學(xué)中，樹(shù)立教育資源共享的思想意識(shí)。</p><p>　　5、弱化純繪畫(huà)性教學(xué)和單純理論教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)用性、工藝性、設(shè)計(jì)性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)觀(guān)念。這是新世紀(jì)培養(yǎng)健全人格的必要手段。因此，必須加大設(shè)計(jì)藝術(shù)教育內(nèi)容的比例和力度。</p><p>　　6、結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)鄉(xiāng)土內(nèi)容和因人施教及校本課程的內(nèi)容培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性，尊重、引導(dǎo)、發(fā)

5、揮學(xué)生的個(gè)性特征。</p><p>　　7、要注意使教材內(nèi)容盡可能地貼近學(xué)生，讓學(xué)生有興趣成為自己審美生活的重要組成部分。 </p><p><b>　　導(dǎo) 言</b></p><p>　　藝術(shù)的創(chuàng)作靈感來(lái)源于生活而藝術(shù)又服務(wù)于生活、對(duì)于我們21世紀(jì)的中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)，全面培養(yǎng)自己的文化藝術(shù)素養(yǎng)，提升生活品質(zhì)有重要

6、的意義，時(shí)代的發(fā)展需要設(shè)計(jì)，人類(lèi)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新精神——我希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠用藝術(shù)的語(yǔ)言和形式來(lái)表達(dá)自己的情感和意念，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)思維與勞動(dòng)創(chuàng)造改變自己的生活環(huán)境。并通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、提高綜合表現(xiàn)能力和感受美、創(chuàng)造美的能力，從而讓我們感受藝術(shù)設(shè)計(jì)帶給我們智慧與美的體驗(yàn)，并能獲得豐富的人生啟迪。</p><p><b>　　一、課程教學(xué)目的：</b></p>&

7、lt;p>　　培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新的品質(zhì)，將藝術(shù)教育與社會(huì)緊密聯(lián)系，與生活緊密聯(lián)系，與學(xué)生緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，用于表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，去求新去探奇，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，提升美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格，使之具有感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，美化生活。</p><p><b>　　二、課程教學(xué)目

8、標(biāo)：</b></p><p>　?、偻ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和收集資料，探究設(shè)計(jì)的新方法、新工藝、新材料，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流、充分表現(xiàn)自我，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。</p><p>　?、谕ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作培養(yǎng)提高學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具，材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)，觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)

9、，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)的持久興趣。</p><p>　　三、課程開(kāi)設(shè)的主要內(nèi)容：</p><p>　　設(shè)計(jì)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的綜合素質(zhì)。高中工藝美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中占有很重要的位置。設(shè)計(jì)課內(nèi)容涉及廣泛，如；生活與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)中的基本形態(tài)、裝飾設(shè)計(jì)、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、墻報(bào)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、禮品包裝設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、公益海報(bào)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、紙雕塑設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、賀卡設(shè)

10、計(jì)。教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)的作品具有實(shí)用性和科學(xué)性。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的綜合素質(zhì)。</p><p><b>　　四、課程教學(xué)方法：</b></p><p>　?、偻ㄟ^(guò)教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在體驗(yàn)、思考，想象中，使學(xué)生的觀(guān)察力、感受力、思維力、創(chuàng)造力、和藝術(shù)表現(xiàn)力得到綜合發(fā)展。

11、</p><p>　?、诮處熢谠O(shè)計(jì)課教學(xué)中，嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)等先進(jìn)手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作工藝作品，開(kāi)闊學(xué)生視野。</p><p>　　五、課程評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)多樣化學(xué)習(xí)方式。</p><p>　　普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）</p><p><b>　　藝術(shù)與設(shè)計(jì)<

12、/b></p><p>　　一、藝術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)理念</p><p>　　1.樹(shù)立素質(zhì)教育的基本概念</p><p>　　現(xiàn)代教育教學(xué)理念倡導(dǎo)美術(shù)是具有人文性質(zhì)的藝術(shù)課程。它要求我們樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康、向上的審美觀(guān)與審美情趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)終生都感興趣，把美術(shù)修養(yǎng)作為學(xué)生終生必備的素養(yǎng)去培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，力求從美術(shù)課堂教學(xué)的目

13、的、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、策略、評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行重大改革，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)美術(shù)和其他多學(xué)科的交叉、與社會(huì)、生活的交融，學(xué)生進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí)，成為學(xué)的主體，讓學(xué)生在課堂上真正成為主人，活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和素養(yǎng)，從而體現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的目的。</p><p>　　美術(shù)教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，面向全體學(xué)生實(shí)施有效的，以提高素質(zhì)為目的的美術(shù)教育

14、，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為他們獲得學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力打基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生的豐富的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散性思維，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的形象，擴(kuò)展想象和創(chuàng)造的空間。學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的設(shè)計(jì)去感受，用自己的技法語(yǔ)言去表達(dá)，以啟發(fā)式教學(xué)點(diǎn)化學(xué)生的悟性，去尋找所需，所表現(xiàn)的東西，將所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)綜合運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。</p><p>　　2.轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念重新認(rèn)識(shí)教師角色：</p><p>　　當(dāng)

15、今社會(huì)，信息的增長(zhǎng)和更新的速度比以往要快，教師所了解和掌握的知識(shí)，相對(duì)社會(huì)信息總量越來(lái)越少，而且很多在迅速地過(guò)時(shí)，在一定時(shí)期內(nèi)學(xué)生掌握的信息量，常常比教師掌握的信息量大，涉及面寬甚至更先進(jìn)。教師必須從以往的擁有先進(jìn)海量的知識(shí)的光環(huán)中走出，重新尋找自己的定位。教師要應(yīng)對(duì)這種紛繁的局勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)知識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)換教師角色，從“傳遞”者，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)形成一個(gè)平等交流的氣氛，在教學(xué)內(nèi)

16、容的組合上要?jiǎng)?chuàng)新.在教學(xué)方法上要有獨(dú)創(chuàng)性創(chuàng)新性。</p><p>　　教學(xué)藝術(shù)是教師教學(xué)主體性和創(chuàng)造性的最好確認(rèn)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性，教學(xué)過(guò)程的探索性，教學(xué)風(fēng)格的個(gè)體性，教學(xué)內(nèi)容的前沿性，才能激活提升學(xué)生在生活中，實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，才能拓展他們的視野，豐富和增進(jìn)學(xué)生的精神生活。否則教師上課就容易成為“教教案”，“教教材”，而不是“教學(xué)生”。教學(xué)過(guò)程的探索性，意味著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中。更多的是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，自

17、主式學(xué)習(xí)，而不是接受式學(xué)習(xí)。</p><p>　　3.創(chuàng)新開(kāi)發(fā)美術(shù)課程新資源</p><p>　　教學(xué)活動(dòng)資源的范圍很大，凡有助于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)資源應(yīng)加以開(kāi)發(fā)和利用。美術(shù)課程資源很豐富，有校內(nèi)課程資源，校外課程資源兩大類(lèi)。</p><p>　?、傩?nèi)資源可分為：圖書(shū)資料，校本課程，幻燈片、錄像帶，光盤(pán)資料，網(wǎng)上資源等。</p>

18、<p>　?、谕庹n程資源有：公共文化設(shè)施，文化和商業(yè)場(chǎng)所，美術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，新的社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)資源——大商場(chǎng)，它包括很多流行的設(shè)計(jì)，工業(yè)產(chǎn)品和娛樂(lè)項(xiàng)目。學(xué)生可以對(duì)藝術(shù)、商品、環(huán)境進(jìn)行探索研究。如櫥窗的設(shè)計(jì)、商品的設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，商品包裝，以及計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方法等。進(jìn)行了解、評(píng)價(jià)、判斷、討論、增加設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)感，同時(shí)可以了解經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)發(fā)展。</p><p>　　二、藝術(shù)設(shè)計(jì)課的教學(xué)方法&

19、lt;/p><p>　　1.欣賞引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力</p><p>　　在美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)中，要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。每節(jié)課內(nèi)有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞一些好的美術(shù)作品，用生動(dòng)的形象引發(fā)興趣，用對(duì)作品知識(shí)的講解啟發(fā)審美，用對(duì)作品技法的理解指導(dǎo)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)掌握概念與美術(shù)欣賞實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、生活、形象、色彩的分析，了解畫(huà)家的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方法，引起同學(xué)們的聯(lián)想。再通

20、過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)造能力。以欣賞引路指導(dǎo)繪畫(huà)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐，欣賞方法可以多種多樣，更能激發(fā)學(xué)生興趣。常用的方法有專(zhuān)題欣賞、隨堂欣賞、校內(nèi)展覽欣賞、校外參觀(guān)欣賞、日常生活美欣賞。引發(fā)學(xué)生感知美的內(nèi)涵。使學(xué)生全身心溶入欣賞中，參與評(píng)價(jià)欣賞分析作品，產(chǎn)生聯(lián)想思維，體驗(yàn)欣賞的快樂(lè)，在期待探求和好奇的動(dòng)機(jī)下，獲得新知識(shí)，新信息。增強(qiáng)學(xué)生的審美觀(guān)和對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)。欣賞時(shí)可以根據(jù)創(chuàng)作需要選擇欣賞內(nèi)容 ，常用的欣

21、賞方法有：（1）分組討論式欣賞；學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組討論分析一件作品，選出代表在全班發(fā)言分析作品，其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)欣賞作品，啟發(fā)出真實(shí)感受。這樣鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象，增進(jìn)了學(xué)生參與教學(xué)與獨(dú)立</p><p>　　三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神</p><p>　　1、提倡“再設(shè)計(jì)”讓學(xué)生去“找”而不是“給”：在設(shè)計(jì)課教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)

22、生的設(shè)計(jì)意識(shí)，提倡“再設(shè)計(jì)”法，開(kāi)展“我是設(shè)計(jì)者”“談創(chuàng)作設(shè)想”的討論，學(xué)生不以教師的范畫(huà)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動(dòng)性，去再設(shè)計(jì)再創(chuàng)造。這就要求教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行互相交流，把美術(shù)素質(zhì)教育，從理論發(fā)展到美術(shù)教學(xué)這個(gè)層面，探索成熟的藝術(shù)教育方法，以發(fā)展思維為重點(diǎn)，著眼創(chuàng)造性。以情感因素為動(dòng)因，滲透教育性。以藝術(shù)表現(xiàn)為手段，貫穿實(shí)踐性。從不同的側(cè)面，構(gòu)建藝術(shù)教育的立交橋，教學(xué)思想要先進(jìn)，教學(xué)觀(guān)念要更新，不但要分析傳授的弊端

23、，還要研究發(fā)現(xiàn)式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去研究，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)，去表現(xiàn)。作為教師，不能以自己的思想為主體，而應(yīng)站在與學(xué)生思想貼近的角度去感染學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造。教學(xué)中留給學(xué)生想象的空間，引導(dǎo)他們談?wù)撁赖姆▌t，美的造型，美的色彩，在美的熏陶中，進(jìn)而獲得知識(shí)技能。鼓勵(lì)他們異想天開(kāi)，大膽夸張變化，充分運(yùn)用各種手段和材料去表現(xiàn)，創(chuàng)作出屬于自己的作品。如：在初中二年級(jí)第四冊(cè)課本中，《材料美感-—裝飾畫(huà)》這一設(shè)計(jì)課教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造

24、成裝飾性的因素，特別要強(qiáng)調(diào)材料形成裝飾性美感的特</p><p>　　2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，美術(shù)學(xué)科的最大特點(diǎn)就是審美與創(chuàng)新，美術(shù)離不開(kāi)創(chuàng)新，要讓學(xué)生了解每一件成功的藝術(shù)作品都滲透著作者的獨(dú)特構(gòu)思，而這種獨(dú)特之處就是創(chuàng)新，要鼓勵(lì)學(xué)生的求異、求新思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，例如，在《面具設(shè)計(jì)》一節(jié)課中首先要培養(yǎng)學(xué)

25、生的創(chuàng)新意識(shí)，在課的引入部分先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)別具一格的面具，請(qǐng)同學(xué)們講講他特別之處，要讓學(xué)生們意識(shí)到面具設(shè)計(jì)要?jiǎng)e具一格，只有別具一格才是富有創(chuàng)意的面具設(shè)計(jì)，學(xué)生只有樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)才有可能創(chuàng)新，在講面具的選材時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、求異、求新、求奇，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)及愛(ài)好進(jìn)行選材，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造想象，鼓勵(lì)學(xué)生在面具造型、色彩、線(xiàn)條上大膽創(chuàng)新，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中及時(shí)鼓勵(lì)那些在材料、造型上富有創(chuàng)意和個(gè)性的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂(lè)，成功的

26、快樂(lè)。</p><p>　　3、在教學(xué)中注重與生活密切結(jié)合，體現(xiàn)各種能力的培養(yǎng)與教育，教育作為一種社會(huì)活動(dòng)，發(fā)生在師生之間的真實(shí)生活世界之中，生活世界是教育發(fā)生的場(chǎng)所，教育離不開(kāi)生活，只有向生活回歸教育，才能體現(xiàn)出他的意義所在，新課程改革改變了過(guò)去注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代科技水平及手段的聯(lián)系，從而更加關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生更自主、更自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，美術(shù)學(xué)科新教材，密切了知識(shí)

27、能力與生活的關(guān)系，更加注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與鍛煉，利用學(xué)生的生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，并最終運(yùn)用到生活中去，教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用學(xué)生的生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)各環(huán)節(jié)中密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)與能力，例如，在《生活中的色彩搭配》一課中，引導(dǎo)學(xué)生從服裝等生活日用品中，尋找色彩搭配得當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行討論，增強(qiáng)知識(shí)。再請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橥嗤瑢W(xué)設(shè)計(jì)服裝，進(jìn)行色彩的搭配與點(diǎn)綴，學(xué)生興趣很高，這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)色彩的興趣，也鍛煉了學(xué)生

28、的動(dòng)手能力，最終把所學(xué)所識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活設(shè)計(jì)中去。</p><p>　　四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容</p><p>　　美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)科學(xué)性，全面性，適應(yīng)性的原則，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)課內(nèi)容要融入設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，較好的把基礎(chǔ)知識(shí)遷移應(yīng)用到設(shè)計(jì)創(chuàng)作中去，要有大美術(shù)觀(guān)念，走

29、出純美術(shù)的小天地，從各學(xué)科知識(shí)的交叉溶匯中，使學(xué)生接觸更廣泛的知識(shí)和材料，拓寬創(chuàng)造思維領(lǐng)域，提高創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。如河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張麗萍老師在校本設(shè)計(jì)課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況及精神狀態(tài)，適時(shí)地選擇教學(xué)內(nèi)容和講授方法，以適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的多層面需求，使他們有“見(jiàn)識(shí)新事物”的欲望和沖動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多地渲染，但課堂氣氛激情不減。由于校本課程本身是講授者個(gè)人的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，教師不自覺(jué)地會(huì)在設(shè)計(jì)成就感及探究欲望的促動(dòng)下，對(duì)

30、授課的方法和技巧有超常的發(fā)揮，從而很自然的形成師生互動(dòng)的氛圍，即學(xué)生急于求解，樂(lè)于體驗(yàn)，而教師精于講解，慧于引導(dǎo)。她設(shè)計(jì)并試上過(guò)的校本課《化妝舞會(huì)設(shè)計(jì)》、《“三八”節(jié)，為媽媽設(shè)計(jì)手提袋》、《新生設(shè)計(jì)姓名卡》、《壁掛設(shè)計(jì)》等，都收到了較好的教學(xué)效果。</p><p>　　如《化妝舞會(huì)設(shè)計(jì)》一課，初上是在元旦晚會(huì)前夕。試上中，生動(dòng)的內(nèi)容，多變的形式，感人的場(chǎng)景，熱烈的氛圍，使得學(xué)生在課中表現(xiàn)出非凡的想象力，乃至晚會(huì)結(jié)

31、束，仍余興未盡?！缎律O(shè)計(jì)姓名卡》是新生入學(xué)后的第一節(jié)課，學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的姓名卡五彩繽紛，形式和色彩都彰顯出不同的個(gè)性風(fēng)格。學(xué)生這張精致的“名片”，不僅介紹了自己，也加快了師生相互認(rèn)識(shí)的過(guò)程，取得了意想不到的效果。</p><p>　　她能把老課本上出新意，與校本課程有異曲同工之妙，并且，教師可以根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更趨科學(xué)合理、貼近教學(xué)實(shí)際的形式和方案，使老課也一樣生動(dòng)有趣、引人入勝。如；《線(xiàn)條畫(huà)》一課，

32、《美術(shù)作品中的線(xiàn)》、《用線(xiàn)塑造物體的結(jié)構(gòu)》、《黑白灰構(gòu)圖的美感》等課程的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的校本課程。其特點(diǎn)是技巧和方法實(shí)用，容易掌握，工具和材料限制少，作業(yè)效果好，一朝學(xué)會(huì)，終生適用。幾年來(lái)，學(xué)生的線(xiàn)條畫(huà)作品不斷在各種畫(huà)展及專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上展出和發(fā)表，收到很好的效果。本課內(nèi)容的趣味性在于：學(xué)生在不經(jīng)意間選擇線(xiàn)的有序排列或有意識(shí)選擇線(xiàn)的重復(fù)排列產(chǎn)生的意外效果，仿佛磁場(chǎng)般吸引著他們不斷深入刻畫(huà)，傾情投入，從而使課堂氛圍始終處于活躍的創(chuàng)作狀態(tài)，極大地

33、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)掘了學(xué)生的創(chuàng)造力。</p><p>　　普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）</p><p><b>　　發(fā)散思維……………</b></p><p><b>　　創(chuàng)意無(wú)限……………</b></p><p>　　讓生活更美好……………………</p><p>&