內(nèi)蒙古科左后旗民族教育與民族經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究.pdf

1、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間歷來(lái)存在著密切關(guān)系。進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力更多地來(lái)自科技和教育，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)也更多地表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此大力發(fā)展教育，探索教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展既是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的主要手段，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)向知識(shí)依賴(lài)的根本途徑。 在民族地區(qū)，由于社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化，地理和歷史等諸多原因，文化信息相對(duì)閉塞，科技教育相對(duì)落后，這不僅影響了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，也在一定程度上制約了全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。要在21世紀(jì)縮小

2、與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，關(guān)鍵是依靠民族地區(qū)民族教育的發(fā)展，以提高民族地區(qū)勞動(dòng)者素質(zhì)。民族教育的有效發(fā)展能促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。認(rèn)真研究民族教育與民族經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展將成為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最持久的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。 內(nèi)蒙古科爾沁左翼后旗(簡(jiǎn)稱(chēng)科左后旗)，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)最東南。她幅員遼闊，在總面積達(dá)11481平方公里的土地上生活著蒙古族、漢族、回族和達(dá)斡爾等11個(gè)民族的兄弟姐妹。其中蒙古族人口(290800人)占全旗總?cè)丝?39810

3、0人)的73.05％，是一個(gè)典型的多民族聚集區(qū)。 近幾年，隨著科左后旗資源優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，發(fā)展環(huán)境的優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)日漸穩(wěn)固，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)也取得全面進(jìn)步，尤其民族教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了顯著的推動(dòng)作用?？梢?jiàn)，科左后旗是一個(gè)值得深入剖析的案例，對(duì)于研究民族地區(qū)民族教育與民族經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有很強(qiáng)的典型性和參考意義。它對(duì)于實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 文章立足科左后

4、旗民族教育和民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用灰色系統(tǒng)理論，結(jié)合科左后旗民族教育、民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，在定性分析當(dāng)前民族教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，以科左后旗1996年～2006年的民族教育和經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作實(shí)證演算，對(duì)科左后旗民族教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系進(jìn)行了較深入的分析研究。 首先，介紹了內(nèi)蒙古科左后旗民族教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究背景、國(guó)內(nèi)外教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究狀況、內(nèi)蒙古科爾沁左翼后旗民族教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的等。 接著，從研究教育與經(jīng)