2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、<p>  淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中“情景課堂”的創(chuàng)設(shè)</p><p>  【摘 要】 情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中是一種比較常見(jiàn)的方法,但大部分教師都沒(méi)有把這種方法引入課堂使學(xué)生在情景中體會(huì)、感受并領(lǐng)悟知識(shí),而是機(jī)械地把知識(shí)傳授給學(xué)生,缺乏互動(dòng)和交流,學(xué)生喪失了發(fā)散思維和想象的能力,應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性,拋棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的學(xué)習(xí)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能很好地理解和吸收,真正做到傳道授業(yè)解惑。

2、</p><p>  【關(guān)鍵詞】 初中課堂 英語(yǔ)教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) </p><p>  1. 情景教學(xué)的定義及存在問(wèn)題 </p><p>  所謂的情景教學(xué)就是指教師有目的、有計(jì)劃地按照教材中闡述的情景,創(chuàng)設(shè)出英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的畫(huà)面,配有相關(guān)語(yǔ)言的描述,并借助教具、身體語(yǔ)言等進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),從而很好的獲取新知識(shí)。這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的興趣,豐

3、富想象力,使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),能更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。 </p><p>  情景教學(xué)法應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中固然能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,活躍課堂氛圍,促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)并能很好的理解和消化知識(shí)。雖然現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備豐富多彩、越來(lái)越便捷,但是這種教學(xué)方法還有一定的局限性,特別是在一些農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏教學(xué)資源,并不能很好的引入這種教學(xué)方法,使學(xué)生真正的體驗(yàn)到這種情景模式,從而達(dá)不到預(yù)期想要的結(jié)果。 <

4、;/p><p>  2. 情景課堂創(chuàng)設(shè)的途徑 </p><p>  在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大部分學(xué)生都奉行題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背,雖然這也是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,一定程度上會(huì)提高讀寫(xiě)能力,但這樣的枯燥乏味的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而在實(shí)際生活中又是一種“啞巴英語(yǔ)”。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握好一門(mén)語(yǔ)言,情景教學(xué)法是一種很好的選擇,我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述情景課堂創(chuàng)設(shè)的途徑

5、: </p><p>  2.1音樂(lè)導(dǎo)入,語(yǔ)言描述 </p><p>  英語(yǔ)情景課堂可以吸收“右腦開(kāi)發(fā)”課程的模式,在正式上課之前,先以疏導(dǎo)音樂(lè)為背景,讓學(xué)生輕輕地閉上雙眼做場(chǎng)景冥想,用心去感受。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師要把本節(jié)課所要講授的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言陳述出來(lái),這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的描述在頭腦中顯現(xiàn)出不同的場(chǎng)景,也有助于學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)揮想象力,提高綜合理解信息的能力,同時(shí)心情會(huì)放松,情緒

6、穩(wěn)定,減輕心理壓力、注意力集中,反應(yīng)迅速,很容易進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)中。 </p><p>  2.2直觀情景,清晰可見(jiàn) </p><p>  直觀情景教學(xué)法主要包括實(shí)物演示、圖片展示、簡(jiǎn)筆繪畫(huà)等,是一種最直接,最直觀的教具,能給學(xué)生以直觀刺激。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)就可以采用這些方法,涉及生活用品、學(xué)習(xí)用品、食物的單詞時(shí),就可以采用實(shí)物演示法,如蘋(píng)果(apple),可以把蘋(píng)果帶到課堂中展示具體實(shí)物

7、讓學(xué)生看到并感受到;在講授交通工具、動(dòng)物、植物時(shí)可以采用圖片教學(xué)法,并且通過(guò)“閃卡”的形式讓學(xué)生看著圖片說(shuō)出單詞或者看著單詞說(shuō)出它的意思,這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象力同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力;對(duì)于不容易講解的詞匯可以采用簡(jiǎn)筆繪畫(huà)法,如家庭成員,教師可以根據(jù)課文中提到的關(guān)系,依次用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出father、mother、grandpa、grandma、uncle、aunt等,使學(xué)生對(duì)家庭成員的關(guān)系一目了然,通過(guò)形象直觀的情景,學(xué)生就很容

8、易掌握并理解。 </p><p>  2.3多媒體教學(xué)法 </p><p>  多媒體可以實(shí)現(xiàn)圖畫(huà)、聲音和文字以及影像的有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)而形象的特殊場(chǎng)景,有種身臨其境的感覺(jué),進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和消化。 </p><p>  2.4模擬情景,真實(shí)演練 </p><p>  英語(yǔ)課文中經(jīng)常有一些對(duì)話,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的演練

9、,安排學(xué)生扮演的角色,如超市購(gòu)物,可以把實(shí)物帶到教室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,把教室當(dāng)做超市,桌子當(dāng)做柜臺(tái),穿上相關(guān)服裝,使學(xué)生感受到真實(shí)的場(chǎng)景。 </p><p>  A:Excuse me, how much are the apples? </p><p>  B:Five point five Yuan a kilo. </p><p>  A:Can you come

10、 down a bit? </p><p>  C:Boy, my fruit is cheap, you can come and have a look. It is five Yuan. </p><p>  A:OK!I want ten apples. Here is the money. </p><p>  C:Welcome to come next

11、 time. </p><p>  A:Thank you! </p><p>  通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在學(xué)生掌握大量詞匯的基礎(chǔ)上,以達(dá)能夠熟練應(yīng)用的目的,有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。 </p><p>  一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂會(huì)喪失學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,既然我們沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的客觀環(huán)境,那么就要想盡各種方法

12、來(lái)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境,激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行情景活動(dòng)。教師要不斷地反思教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,利用一切可以利用的資源,使情景教學(xué)法異彩紛呈,最終提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。 </p><p>  [1] 霍益萍, 張人紅. 研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和課程定位[J]. 課程.教材.教法, 2000(11). </p><p>  [2] 陳桂生. 教育原理[M]. 上海:華東師范大學(xué)出版

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