提高地方高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的途徑探討

1、<p>　　提高地方高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的途徑探討</p><p>　　摘要：本文對當(dāng)前高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，同時(shí)，結(jié)合本校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)際工作，詳細(xì)闡述了學(xué)校在構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量保障機(jī)制中采取的一系列措施。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；地方高校；論文質(zhì)量 </p><p>　　中圖分類

2、號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0219-02 </p><p>　　教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知（教高廳〔2004〕14號）》明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合的

3、重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。南華大學(xué)是一所涉及工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9大學(xué)科門類的多科性地方高校，經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，制定了科學(xué)、合理、嚴(yán)格、規(guī)范和可操作性強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)章制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范和質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提供全方位保障機(jī)制，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，取得了良好效果。 </p><

4、;p>　　一、目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的主要問題 </p><p>　　1.指導(dǎo)教師數(shù)量不足；指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)、精力投入不足。由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量急劇增加，而指導(dǎo)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，每個(gè)指導(dǎo)老師帶7～8名畢業(yè)生是常見的現(xiàn)象，在某些學(xué)院甚至可以達(dá)到一個(gè)老師同時(shí)帶10多名畢業(yè)生。此外，指導(dǎo)老師還要承擔(dān)繁重的理論教學(xué)和科研任務(wù)。在這種背景下，老師們?nèi)狈Ы痰姆e極性和創(chuàng)造性，對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)往往很難到位。

5、 </p><p>　　2.學(xué)生投入時(shí)間不足，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。目前，高等學(xué)校本科畢業(yè)論文基本是安排在最后一學(xué)年，而這段時(shí)間學(xué)生忙于考研、考公務(wù)員、找工作，真正用來做畢業(yè)論文的時(shí)間非常有限，這嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的效果和質(zhì)量。另外，受社會學(xué)術(shù)腐敗風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生直接在網(wǎng)上下載一些相關(guān)資料東拼西湊、粗制濫造，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量難以得到保證。 </p><p>　　3.學(xué)生缺乏

6、科研能力和論文寫作能力的訓(xùn)練。本科畢業(yè)生論文實(shí)施包括選題階段、實(shí)驗(yàn)階段、論文撰寫3個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。本科生論文寫作水平不高的原因主要是學(xué)生沒有掌握科技論文寫作基本知識和技能訓(xùn)練，缺少搜集和利用資料的能力，也缺乏對研究對象的了解、分析、思考，因此大大降低了論文質(zhì)量。 </p><p>　　二、提高學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的途徑 </p><p>　　1.建立和健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工

7、作規(guī)范。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行校、院、專業(yè)教研室三級管理：校級畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)學(xué)校各職能部門解決場地、設(shè)備器材和經(jīng)費(fèi)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作提供保障；制定和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理?xiàng)l例和規(guī)章制度；負(fù)責(zé)組織對各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的檢查與評估，將檢查結(jié)果、建議和意見及時(shí)反饋給各學(xué)院和相關(guān)部門；組織校級公開答辯等。院級畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例及相關(guān)規(guī)章

8、制度并向?qū)W生宣傳，制定本院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理細(xì)則，協(xié)調(diào)解決各專業(yè)教研室提出的問題；選配指導(dǎo)教師，并組織對初次指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作教師的培訓(xùn)工作；組織審查全院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、工作的進(jìn)度和質(zhì)量，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評定標(biāo)準(zhǔn)和辦法。專業(yè)教研室負(fù)責(zé)擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則；編寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱》和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書，對本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作負(fù)責(zé)；考核指導(dǎo)教師工作質(zhì)量，把握畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度和質(zhì)量

9、；組織對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評閱、答辯和成績評定；負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理事務(wù)，定期將學(xué)生考勤情</p><p>　　2.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）專項(xiàng)檢查制度。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，學(xué)校采取隨機(jī)或定期的方式對全校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況進(jìn)行檢查。前期，檢查的重點(diǎn)是學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織、指導(dǎo)教師、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書、設(shè)計(jì)（論文）的場地等情況。中期，檢查的重點(diǎn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的管理情況、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

10、文）工作進(jìn)展、指導(dǎo)教師與學(xué)生見面指導(dǎo)等情況。后期，主要檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量、各學(xué)院的評分等標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校檢查采取到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)場檢查、組織學(xué)生開座談會、查看學(xué)院（指導(dǎo)教師）考勤記錄、抽查指導(dǎo)教師的檢查記錄本、抽查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料、隨機(jī)抽取學(xué)生參加校級公開答辯等方式。 </p><p>　　3.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯制度。我校采取校級公開答辯、院級公開答辯和小組答辯三種形式。畢業(yè)答辯工作由校級答

11、辯委員會和各學(xué)院畢業(yè)答辯委員會主持。校級答辯委員會由教學(xué)副校長及相關(guān)專家組成，院級答辯委員會由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專家5～7人組成，設(shè)主任委員、副主任委員和秘書1人。答辯委員會可決定組成若干答辯小組具體負(fù)責(zé)答辯工作。答辯委員會委員及答辯小組成員必須是講師以上（或相當(dāng)職稱的科技人員）的人員擔(dān)任。根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書、外文翻譯、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正稿和設(shè)計(jì)圖紙，指導(dǎo)教師和評閱教師評閱意見，答辯委員會對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查。答辯會，先由學(xué)生介

12、紹畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），時(shí)間一般為10分鐘左右。然后學(xué)生回答評委提出的問題，時(shí)間一般為15分鐘。答辯委員會或答辯小組依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，確定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評語和成績。 </p><p>　　4.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲檢測及處理機(jī)制。為規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，科學(xué)引用文獻(xiàn)等資料，推進(jìn)建立良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，杜絕畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生，我校的本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）已引入知網(wǎng)的論

13、文檢測系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)術(shù)不端的檢測。采取對所有的論文類進(jìn)行檢測，設(shè)計(jì)類各專業(yè)按照10%的比例隨機(jī)抽檢的辦法實(shí)施，檢測結(jié)果處理辦法：（1）文字重復(fù)度在35%以下的學(xué)生（A類），視為檢測通過，但仍需修改且注明出處后才能參加答辯；（2）文字重復(fù)度在35%～60%之間的學(xué)生（B類），答辯推遲，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，修改后的畢業(yè)論文須進(jìn)行復(fù)檢，復(fù)檢后的文字復(fù)制比降至30%以下者視為通過檢測；仍未通過者，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績按“不及格”分計(jì)，推遲一

14、年答辯；（3）文字重復(fù)讀達(dá)到60%以上的學(xué)生（C類），本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績按照“不及格”分計(jì)，推遲一年答辯。 </p><p>　　5.加強(qiáng)師資建設(shè)，完善培養(yǎng)條件。學(xué)校多方面籌集資金，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，增加常用設(shè)備數(shù)量，添置高端設(shè)備，保證了畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的順利開展。多方面著手建設(shè)一支具有專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡梯隊(duì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，并形成梯隊(duì)式儲備。加快引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)掌握前沿理念與方法、熟知國情和學(xué)生情況的導(dǎo)師。

15、另一方面，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對于被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對于優(yōu)秀論文的指導(dǎo)老師在年度考核、評優(yōu)評獎(jiǎng)及職稱評定等方面向其傾斜。另外根據(jù)定性與定量評價(jià)相結(jié)合原則進(jìn)行綜合評定，評出學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）組織管理獎(jiǎng)。評價(jià)結(jié)果將作為各學(xué)院教學(xué)管理工作、教研室教學(xué)工作及教師教學(xué)工作等的考核基本依據(jù)之一。從而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)老師的積極性和主動(dòng)性。 </p><p>　　畢業(yè)設(shè)

16、計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理，強(qiáng)化社會意識，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。因此我們必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施各種改革措施，切實(shí)地解決本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，只有這

17、樣，才能真正發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在高等學(xué)校教育和人才培養(yǎng)中的重要作用。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]張烈平，馮兵，李德明.地方高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐――以桂林理工大學(xué)為例[J].高教論壇，2013，（1）：21-47. </p><p>　　[2]李飛躍，汪建飛，李孝良，等