獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課考試模式改革探析

1、<p>　　獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課考試模式改革探析</p><p>　　[摘要]考試是“教”和“學(xué)”的指揮棒?？茖W(xué)合理的考試不僅能對(duì)教學(xué)起到反饋、調(diào)節(jié)、促進(jìn)作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。傳統(tǒng)的考試方法存在種種弊端，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)行的英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課考試模式的改革勢(shì)在必行。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 基礎(chǔ)英語

2、考試模式 </p><p>　　[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）12-0246-01考試是“教”和“學(xué)”的指揮棒?？荚囀欠裼杏靡C合考查它的效度（validity）、信度（reliability）、真實(shí)性（authenticity）、交互性（interactiveness）和可行性（practiciality）?？荚囀墙虒W(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是最基礎(chǔ)、最重要的教學(xué)

3、質(zhì)量測(cè)定和檢查方式，在教育教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用?？茖W(xué)合理的考試不僅能對(duì)教學(xué)起到反饋、調(diào)節(jié)、促進(jìn)作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。傳統(tǒng)的考試方法存在種種弊端，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)行的英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課考試模式的改革勢(shì)在必行。 </p><p>　　一、獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn) </p><p>　　獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，是中國(guó)

4、高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果；為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)，促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都開設(shè)了英語專業(yè)，其中包括旅游英語、商務(wù)英語等。為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求的應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的教師們不懈地努力著，開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力以及專業(yè)英語能力的培養(yǎng)。在獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一部分語言基本功扎實(shí)，對(duì)英語專業(yè)學(xué)習(xí)非常感興趣；一部分學(xué)生只是為了完成學(xué)業(yè)機(jī)械地學(xué)習(xí)，沒有太高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)

5、習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)效果不佳。 </p><p>　　二、獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課傳統(tǒng)考試模式存在的問題 </p><p>　?。ㄒ唬┛荚囆问絾我?</p><p>　　基礎(chǔ)英語課是英語教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是教學(xué)計(jì)劃中的核心課程，主要訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生掌握英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)和提高英語綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生提高語言交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但目

6、前的基礎(chǔ)英語課的考試形式比較單一，基本上是以期末一張卷的形式來決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，現(xiàn)有的考試模式無法在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)充分考查學(xué)生一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，也不能夠立體、多維度地體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)語言技能水平。 </p><p>　　（二）重理論輕實(shí)踐 </p><p>　　目前，考試內(nèi)容大多是教材中的基本理論知識(shí)點(diǎn)，考試內(nèi)容理論部分偏大，忽略了實(shí)際運(yùn)用語言技能的考查，導(dǎo)致學(xué)生存在僥幸的考試心態(tài)，認(rèn)為只要

7、考試之前臨時(shí)突擊，考試就能順利通過。出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象，得高分的學(xué)生卻不能流利地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。 </p><p>　　（三）考試評(píng)價(jià)片面 </p><p>　　標(biāo)準(zhǔn)答案式的課程考試評(píng)價(jià)方式束縛了學(xué)生的答題思路以及創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，從而制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。目前，期末總成績(jī)中，期末卷面成績(jī)起決定性作用，閉卷形式給學(xué)生造成了很大壓力。 </p><p>

8、　　三、獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課考試模式的思考與改革 </p><p>　　基礎(chǔ)英語是一門綜合英語技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力；課程主要通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。基礎(chǔ)英語課的考試模式應(yīng)依據(jù)課程特點(diǎn)及學(xué)生自身素質(zhì)來制定，既要發(fā)揮考試的指揮棒作用，又要做到全方位考

9、查學(xué)生所學(xué)知識(shí)。 </p><p>　?。ㄒ唬┮阅芰y(cè)試為中心 </p><p>　　考試內(nèi)容不應(yīng)該是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，其命題應(yīng)按照“遵守教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱”的原則，要注重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，解決問題的能力。隨著傳統(tǒng)教學(xué)以“傳授知識(shí)為主”向現(xiàn)代教學(xué)以“培養(yǎng)能力為主”的轉(zhuǎn)變，必須改革單一的考試模式，建立與之相適應(yīng)的形式多樣的考試制度。 </p>&

10、lt;p><b>　　（二）多考相結(jié)合 </b></p><p>　　為了達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們要充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)構(gòu)建“全程式、多樣性、復(fù)和型”的新型考試模式，杜絕一卷定終身的現(xiàn)象，也避免了學(xué)生只在考試前突擊學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，將工夫下在平時(shí)，學(xué)考相結(jié)合。全程式，將本專業(yè)課的考試貫穿于整個(gè)學(xué)期，分不同階段。期初的初考，期中的中考，期末的大考，各占一定分值

11、。多樣性，考試的形式可以多樣化，考卷形式，演講形式，學(xué)生之間互考形式，專項(xiàng)專考形式等，各占一定分值。復(fù)和型，一次考試可采取多種形式。 </p><p>　?。ㄈ?gòu)建有效的考試評(píng)價(jià) </p><p>　　考試本身具有指揮棒的作用，有效的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的作用也不容忽視。改革標(biāo)準(zhǔn)答案式的課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，注重考查學(xué)生的解題思路和分析問題的方式方法，對(duì)有新意的答案給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

12、動(dòng)性和創(chuàng)新性。 </p><p><b>　　四、結(jié)束語 </b></p><p>　　現(xiàn)代外語教學(xué)的目標(biāo)和核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，考試是外語教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)有引導(dǎo)和反撥作用。通過改革考試模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 </p><p>

13、<b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]劉潤(rùn)清，韓寶成.語言測(cè)試和它的方法[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000. </p><p>　　[2]黃大勇，楊炳鈞.語言測(cè)試的反駁效應(yīng)研究概述[J].外語教學(xué)與研究，2002. </p><p>　　[3]郭磊.論交際英語測(cè)試的理論模式[J].蘭州工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，20