讓靈動(dòng)的音符放飛學(xué)生的心靈——欣賞英語(yǔ)名曲經(jīng)典，提高學(xué)生英語(yǔ)能力

1、<p>　　讓靈動(dòng)的音符放飛學(xué)生的心靈——欣賞英語(yǔ)名曲經(jīng)典，提高學(xué)生英語(yǔ)能力</p><p>　　人民音樂(lè)家冼星海說(shuō):“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！必惗喾艺f(shuō):“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花?？梢?jiàn)，音樂(lè)的魅力是無(wú)法抵擋的，它能蕩滌人的心靈，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)高貴的人格，使人散發(fā)迷人的魅力?！?</p><p>　　文武之道，一張一

2、弛。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)有張有弛的過(guò)程，恰似“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般慢慢透徹人的心靈?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提出要培養(yǎng)人的文化意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣寫(xiě)道：接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有利于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有利于加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)世界意識(shí)，有利于形成跨文化交際能力。對(duì)于廣大高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)歌曲無(wú)疑是他們了解西方文化的一條捷徑。筆者選擇欣賞英語(yǔ)歌曲作為突破口也正是因?yàn)楦枨ㄋ滓锥?，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)

3、的效率，讓學(xué)生在潛移默化中最直觀的感受英語(yǔ)語(yǔ)言所帶給我們的魅力。 </p><p>　　在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用英文歌曲輔助教學(xué)就是將大腦左半球的抽象思維功能和大腦右半球的形象思維功能合二為一，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者精心挑選了具有代表性的英語(yǔ)名曲經(jīng)典和學(xué)生們一起賞析，取得了不錯(cuò)的效果。 </p><p>　　第一，通過(guò)欣賞英語(yǔ)歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中情感態(tài)度七級(jí)目標(biāo)

4、中提出：保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語(yǔ)能力的活動(dòng)。眾所周知，愛(ài)因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。” 興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。在現(xiàn)今義務(wù)教育階段教學(xué)激烈競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，在一定程度上考試還是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)唯一標(biāo)準(zhǔn)下，大部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段只是被動(dòng)的跟隨老師接受知識(shí)，完成父母的良好期望獲得好的分?jǐn)?shù)。所以，小學(xué)和初中階段教育沒(méi)有從根本上調(diào)動(dòng)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中生正處于最美好的青春年華，平時(shí)也喜歡聽(tīng)一些流行歌曲，英語(yǔ)經(jīng)典歌曲正好符合他們的年齡心理特征，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。其次，欣賞英語(yǔ)歌曲也可以提高學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感。有時(shí)候?qū)W生在解題時(shí)會(huì)把句子讀幾遍，然后找一個(gè)最順口的選項(xiàng)，結(jié)果是正確的答案，這就是語(yǔ)感在發(fā)揮作用。語(yǔ)言中有很多東西并不一定是用死的規(guī)則——語(yǔ)法才能夠解釋的通，英語(yǔ)作為一門(mén)世界性語(yǔ)言也不例外。它也包含好多約定俗成的句子、諺語(yǔ)，可能并不符合語(yǔ)言規(guī)律。所以經(jīng)常處

6、于英文歌曲所創(chuàng)造的英語(yǔ)環(huán)境中，可以使大腦潛</p><p>　　第二，欣賞英語(yǔ)歌曲，提高學(xué)生聽(tīng)力水平。剛開(kāi)始我選擇了一些歌詞相對(duì)較短、朗朗上口的歌曲給學(xué)生聽(tīng)。如邁克爾學(xué)搖滾的“Take Me to Your Heart”、西城男孩的“My Love”、卡朋特的“Superstar”等，采取挖空填詞的方法來(lái)讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)生很喜歡這種方式。通常我采取各個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生提高準(zhǔn)確性。在欣賞歌曲之前，我會(huì)先

7、介紹一下歌曲和歌者的背景資料，然后讓學(xué)生大致了解歌詞內(nèi)容，判斷空缺處單詞的意思、詞形和詞性。在做練習(xí)前，先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍歌曲，感受一下歌曲的旋律，醞釀一下感覺(jué)，達(dá)到激發(fā)靈感的目的。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第一次的聽(tīng)歌填詞訓(xùn)練，聽(tīng)完第二遍后，我會(huì)讓學(xué)生兩個(gè)一組討論一下。第三遍注重讓學(xué)生仔細(xì)辨音，爭(zhēng)取得到正確答案。校對(duì)答案時(shí)采取小組之間必答和搶答的方式來(lái)進(jìn)行。然后我會(huì)和學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，來(lái)學(xué)唱歌曲。在活動(dòng)中，學(xué)生們展示了極高的熱情，特別是校對(duì)答案

8、時(shí)，學(xué)生都非常踴躍，每個(gè)同學(xué)都積極的為自己所在的小組爭(zhēng)取拿些分?jǐn)?shù)，以期獲得好的名次。搶答時(shí)，常常有幾個(gè)同學(xué)同時(shí)舉手，我都來(lái)不及判斷應(yīng)該先讓哪位同學(xué)起來(lái)回答。在唱的時(shí)候，我非常愿意為學(xué)生們唱個(gè)幾段，經(jīng)常我唱的跑</p><p>　　第三，欣賞英語(yǔ)經(jīng)典名曲來(lái)學(xué)習(xí)各種從句。好多優(yōu)美的歌詞，句式結(jié)構(gòu)優(yōu)美，歌詞意境悠遠(yuǎn)，給人以美的享受。在講解由特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的時(shí)候，筆者用理查·馬克斯“Right Here

9、 Waiting” 中的歌詞“Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.”和男孩地帶的“No Matter What”中的歌詞“No matter where they take us，we’ll find our own way back”來(lái)舉例， 這種形象的例子一下子就吸引了學(xué)生的眼球，學(xué)生很快就理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再如在講解虛擬語(yǔ)氣詞

10、if only 的用法時(shí)，我也舉了“No Matter What”中的歌詞“If only tears were laughter，if only night was day，if only prayers were answered”并且請(qǐng)一位同學(xué)唱出來(lái)，收到了奇效，在輕松的氛圍中掌握了這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞了 “Let’s Talk about Love”,</p><p>　　第四，欣賞

11、英語(yǔ)金曲名典，提高學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。筆者所挑選的金曲，都是由資深的藝術(shù)家和流行音樂(lè)大家所演繹的，他們的發(fā)音都是原汁原味的英語(yǔ)。學(xué)生在聽(tīng)歌的過(guò)程中能夠注意到歌曲節(jié)奏變化中所帶來(lái)的連讀、略讀、等現(xiàn)象，從而有意識(shí)的模仿一些單詞的發(fā)音。 </p><p>　　筆者在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生按照所提示發(fā)音技巧來(lái)朗讀練習(xí)，使大部分同學(xué)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有了一定程度的提高。在平時(shí)讀課文時(shí)，學(xué)生也能展現(xiàn)閱讀英語(yǔ)時(shí)的一種節(jié)奏和樂(lè)律，呈現(xiàn)出一定

12、的美感。另外，英語(yǔ)歌曲中也包含了好多歐美國(guó)家常說(shuō)口語(yǔ)詞匯，有助于學(xué)生了解一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)言文化。如cause=because; wanna=want to, gonna=going to; ain’t=am not or are no等。所以從這一層面上來(lái)講，欣賞歌曲能夠?qū)W到地道的、純正的英語(yǔ)，了解西方人的一種客觀的思維方式，摒棄所固有的中文式思維。 </p><p>　　第五，聆聽(tīng)英語(yǔ)金曲名典，能夠陶冶學(xué)生的情

13、操。運(yùn)用生動(dòng)循環(huán)的韻律，把學(xué)生的感情帶入到歌曲的特定情境中，學(xué)生的感情與歌詞的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得情感的愉悅。好多英語(yǔ)歌曲飽含了對(duì)家人的關(guān)愛(ài)、對(duì)自然的崇拜、對(duì)公益事業(yè)的關(guān)心、面對(duì)失敗時(shí)的勇氣，對(duì)逝去的美好的惋惜。這些或是給人心靈的慰藉，或是讓人對(duì)人生產(chǎn)生深刻的思考，或是鼓舞人要有胸懷天下的豪情壯志。有時(shí)歌者本人就是我們道德的楷模，像兩年前剛逝去的流行樂(lè)界最偉大、最有影響力的歌手邁克爾·杰克遜，他用音樂(lè)歌頌大愛(ài)、種族團(tuán)結(jié)與世界

14、和平，譜寫(xiě)一首首慈善、公益名曲，一生投身慈善事業(yè)。據(jù)2006年正式發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，Michael Jackson一生共為世界慈善事業(yè)捐款三億美元，是個(gè)人捐款最多的藝人。他所創(chuàng)作的歌曲如“We Are the World”、“Heal the World”、 “Earth Song” 都深刻的表達(dá)了對(duì)非洲災(zāi)民和非洲貧困兒童的關(guān)愛(ài)和對(duì)地球母親深深的愛(ài)。這些歌曲都廣為傳唱，歌曲給人以心靈的震撼。 </p><p>　　

15、音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，音樂(lè)的影響是恒久的。學(xué)生的心靈是可以通過(guò)我們?nèi)ニ茉斓摹W(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，我相信他們也在潛意識(shí)中深刻領(lǐng)會(huì)了這些歌詞的含義和歌者高尚的人格。這對(duì)于促進(jìn)他們品格的培養(yǎng)，人生觀和世界觀的形成起到了一個(gè)積極有效的作用。這些歌曲也激勵(lì)我們的學(xué)生要發(fā)奮圖強(qiáng)，要為中華民族的偉大復(fù)興、為全世界人民能夠生活在一個(gè)和平友愛(ài)的世界上的理想而努力奮斗。 </p><p>　　現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教育和十多年前已不能同日而語(yǔ)，在