高職院校工程造價專業(yè)bim技術(shù)人才培養(yǎng)探討

1、<p>　　高職院校工程造價專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)探討</p><p><b>　　摘要： </b></p><p>　　BIM技術(shù)在國內(nèi)應(yīng)用受到眾多因素的影響，其中最主要的是BIM人才的欠缺，期望通過在高校BIM實踐教學(xué)，大力推進我國BIM人才隊伍建設(shè)，實現(xiàn)建筑行業(yè)的信息化。 </p><p><b>　　關(guān)鍵詞： <

2、;/b></p><p>　　BIM技術(shù)；培養(yǎng)模式；實踐教學(xué) </p><p><b>　　中圖分類號： </b></p><p><b>　　F24 </b></p><p><b>　　文獻標(biāo)識碼：A </b></p><p>　　文章編號：1

3、6723198（2015）09009502 </p><p><b>　　1引言 </b></p><p>　　BIM技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢已經(jīng)成為行業(yè)廣泛認可的一種先進技術(shù)和方法，將成為建筑業(yè)信息化主體技術(shù)或核心技術(shù)，在未來，建筑業(yè)企業(yè)擁有一批掌握和熟練應(yīng)用BIM技術(shù)的人才必將占領(lǐng)市場和技術(shù)的戰(zhàn)略制高點，取得先機。但是，我們從現(xiàn)在職業(yè)教育和學(xué)歷教育培訓(xùn)方面來看，BIM技

4、術(shù)理論和應(yīng)用人才掌握的并不是那么全面，還不能滿足行業(yè)發(fā)展的要求，又因為建筑工程造價專業(yè)涉及的BIM技術(shù)的范圍比較廣，在未來，BIM技術(shù)人才的需求量將會更大。我國高職院校應(yīng)該將市場需求和技術(shù)發(fā)展為想到，推動我國BIM技術(shù)人才隊伍的創(chuàng)建。 </p><p>　　2BIM技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo) </p><p>　　隨著時間的推移，建筑行業(yè)發(fā)展十分迅速，因此，建筑行業(yè)應(yīng)該向高校提出要求，主要是應(yīng)該加快

5、的培養(yǎng)出面向建筑行業(yè)為的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等第一線工程造價方面的應(yīng)用型人才。高職院校工程造價專業(yè)需要的人才應(yīng)該具備高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)和擁有技術(shù)應(yīng)用能力過硬的人才，面對建筑行業(yè)第一線提供應(yīng)用型人才。所以，高職院校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按照工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及社會需求，為了提升紅鉆也建設(shè)改革的腳步，應(yīng)該將新的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式融入其中，從而出具備工程能力+BIM基本技能+管理協(xié)調(diào)能力的復(fù)合型適應(yīng)社會市場需求的人才。 </p&g

6、t;<p>　　3BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式 </p><p>　　3.1常見BIM技術(shù)培養(yǎng)模式 </p><p>　　將BIM技術(shù)融入到其他建筑課程中。比如，將BIM技術(shù)融入到建筑管理課程里去。我們在進行BIM授課之前，應(yīng)該先將其他的基礎(chǔ)課程進行學(xué)習(xí)，例如3D建模、CAD制圖和數(shù)字可視化等。其主要目的就是先讓學(xué)生進行自學(xué)，不給學(xué)生提供一個正規(guī)的培養(yǎng)機會，通過BIM軟件技術(shù)在工程

7、項目中進行運用，并完成，學(xué)生當(dāng)下會給出一件，說BIM技術(shù)太難了，不容易學(xué)會。其次，在建筑管理課程中講解BIM技術(shù)的原理，此課程的內(nèi)容還應(yīng)該包括建筑、結(jié)構(gòu)MEP模型、估算、進度、項目模擬、建筑總平面圖和交付等。還可以將BIM納入建筑信息技術(shù)課程中。 </p><p>　　在進行BIM課程中，要以學(xué)生為中心，進行分組，每十個人為一組，學(xué)生進行相關(guān)文獻的閱讀，并且將任務(wù)進行分配，BIM專家訪談、通信、電話、座談等形式進

8、行交流，當(dāng)然，最重要的是需要小組組員進行交流。這種形式可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及學(xué)習(xí)BIM的醫(yī)院。教師還可以運用同設(shè)計和施工的BIM軟件作為建筑工程項目干系人之間協(xié)同工作的工具。運用BIM技術(shù)進行協(xié)同工作，讓每一位學(xué)生看到三維設(shè)計理念，提升知識的更深層次的交流。 </p><p>　　也可以讓BIM平臺為基礎(chǔ)，將教學(xué)方法、內(nèi)容、手段和實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進行改革與優(yōu)化。有利于學(xué)生直觀地接受知識，并能提高學(xué)生的專

9、業(yè)技能。 </p><p>　　3.2多種形式結(jié)合的BIM人才培養(yǎng)模式 </p><p>　　新開展的BIM實踐課堂借助將BIM技術(shù)特征及運用實例展示給學(xué)生這一手段，達到提升學(xué)生對BIM熱情的目的，讓學(xué)生對于BIM有一個簡要的了解。在BIM創(chuàng)新實踐課堂實施的過程中，針對那些對BIM比較有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，要建議并支持他們參與到學(xué)校開辦的BIM技能培訓(xùn)中去。這里所說的BIM技能培訓(xùn)內(nèi)容主要是對

10、BIM基礎(chǔ)理論的介紹。如果是只能掌握建模的話，將其稱作是BIM人才有點夸大，所以關(guān)鍵還是要提升學(xué)生的綜合水平。參與BIM競賽能夠有效審查學(xué)生綜合水平的實際情況，學(xué)生參與到學(xué)會或者是BIM軟件商組織開展的BIM競賽中，能夠更加深刻的感受到處在BIM項目中必須要有的能力，例如團隊交流合作能力等等。這種培養(yǎng)模式為學(xué)生創(chuàng)造了良好的熟知BIM的渠道，從而為社會輸出更多的高素質(zhì)BIM人才。 </p><p>　　4實踐教學(xué)中

11、存在的問題 </p><p>　　4.1學(xué)校教師思想認識的轉(zhuǎn)化 </p><p>　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充分認識到BIM人才的市場潛力，給予政策引導(dǎo)和支持。針對學(xué)校而言，之前的教學(xué)模式主要是以教師為主導(dǎo)，實踐教學(xué)中的硬件支撐比較重要，需要有實訓(xùn)場地、實習(xí)基地和實驗設(shè)備等，需要大量資金的投入，因為教學(xué)規(guī)模受到師資、設(shè)備和場地的限制，針對辦學(xué)主體而言，屬于高投入，社會效益高于經(jīng)濟效益，學(xué)生的素質(zhì)和能

12、力之間接、長遠額效益，所以沒有動力。針對教師而言，教師對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法得心應(yīng)手。實踐教學(xué)需要教師改變教學(xué)方法、內(nèi)容、過程等，教師和教學(xué)管理部門都需要大量的時間進行摸索，所以，剛開始有很多人不適應(yīng)，還會存在抵觸心理。 </p><p>　　4.2教學(xué)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建有待完善 </p><p>　　BIM技術(shù)的工程項目，其數(shù)據(jù)是海量的。需要構(gòu)建一個BIM技術(shù)教學(xué)實踐平臺，其應(yīng)具備如下基本功

13、能： </p><p>　　硬件方面，需要一個先進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體計算機硬件系統(tǒng)。 </p><p>　　軟件方面，必須引入功能完善的建筑信息模型管理軟件系統(tǒng)，現(xiàn)在，我國建筑全信息建模應(yīng)用軟件，Structural、Bentley、Revit是當(dāng)前估計上比較致命且成熟的產(chǎn)品，斯維爾、廣聯(lián)達和魯班是國內(nèi)開發(fā)的產(chǎn)品。 </p><p>　　4.3教學(xué)方法、教學(xué)模式的需

14、要更新 </p><p>　　將BIM技術(shù)模型作為教學(xué)的核心內(nèi)容，從工程招標(biāo)、施工組織、工程概預(yù)算、房屋構(gòu)造和預(yù)算識圖等講述與本節(jié)課相關(guān)的知識點，項目管理的全過程運用案例的形式讓學(xué)生了解，從設(shè)計模型、優(yōu)化設(shè)計、招投標(biāo)、合同管理、施工管理和投資管理等過程進行了解。 </p><p>　　然后再改變教學(xué)方法，先進行講解，然后在進行上機練習(xí)，將更多的知識弱融入到實踐教學(xué)平臺中，并結(jié)合案例，理論聯(lián)

15、系實際，理論是實踐所用，以便進行講解一邊指引學(xué)生進行操作，從而達到訓(xùn)練和理解理論知識的目的。 </p><p>　　還有，考慮校企合作，課堂中可以講述真實的案例，企業(yè)內(nèi)有實際工作經(jīng)驗的人員請入講堂，并將自己的親身體會告知學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生與社會進行無縫隙銜接。 </p><p>　　總而言之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)進行改變，向案例實踐教學(xué)、BIM技術(shù)為核心的方向轉(zhuǎn)變，因此，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建基礎(chǔ)實

16、驗室，并給予高度的重視，提升自己的投入量；針對師資隊伍方面，需要雙師型的實際動手能力強的人員，應(yīng)該將新規(guī)范和專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)納入教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，并對知識進行不斷的更新。上述兩個條件缺一不可，只有從硬件方面滿足實踐教學(xué)，學(xué)生才會從真實的案例中獲得知識和信息，才能在綜合管理信息平臺環(huán)境下得到訓(xùn)練和動手能力，只有這樣的人才才是社會需要的人才。 </p><p><b>　　參考文獻 </b><