多媒體在小學音樂教學中的作用

1、<p>　　多媒體在小學音樂教學中的作用</p><p>　　多媒體的運用是當今教學手段的一種重大改革。隨著科學技術的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學媒體被越來越多地使用于音樂教學中，它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。激發(fā)了學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能

2、力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。 </p><p>　　一、運用多媒體教學能加強直觀性、生動性，激發(fā)學生學習音樂的興趣。 </p><p>　　在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，學生對單一的聽老師演奏（唱）或收錄音磁帶感到枯燥、單調，這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動，注意力也容易分散。這樣，老師的教學也達不到很好的效果，而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等

3、多媒體綜合信息，則能自然地調動起學生欣賞音樂的積極性，主動性，學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，學生在欣賞優(yōu)美的畫面和MIDI音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。例如：在欣賞《春江花月高爾夫球》的樂器簡介教學環(huán)節(jié)中，為了讓學生能更快地認識并熟悉四種西洋木管樂器的音樂和形狀結構特點時，音樂教學通過電腦分別播放了每一種樂器演奏的MIDI音樂片斷，然后利用電腦將每種樂器

4、的圖片展示給學生看，學生對每種樂器從音樂到形狀都有了一定的感受和認識，這樣，學生在欣賞樂曲的過程當中就能分辯出不同樂器音色，從而更進一步地去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。另外還對不同的班級作過這樣的嘗試，聽錄音磁帶的班級注意力集中的學生占百分之七十五，教學效果一般，而通過多媒體欣賞樂曲的班級注意力集中的學生占百分之九十以上，教學效果很好</p><p>　　二、運用多媒體教學能創(chuàng)設教學情景、增強教學效果 </

5、p><p>　　根據(jù)中小學生的心理和思維特點，恰當?shù)剡\用多媒體教學，創(chuàng)設教學情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生欣賞音樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學效率。如在中學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數(shù)的25%。它涉及到樂曲欣賞、器樂欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂共欣賞中，又包括了民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到吹打樂、絲竹樂、民樂重奏和民族管弦樂等五種；在曲藝欣賞中，還涉及到戲

6、曲音樂、說唱音樂和舞劇音樂等。怎樣才能獲得最佳的教學效果呢？多年的實踐告訴我們：最好是利用錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學媒體。因為通過錄像，學生不但能把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音樂特點、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長見識。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對學生進行聽辯、鑒賞，還可以達到擴大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。例如：在上《溪邊景色》時，要

7、求學生主要聽辯各種樂器的音樂和主題音調。因為在此曲中每種樂器及其組合所奏出的特點音調均代表了一個角色，如：長笛――夜鶯、雙簧管――鵪鶉、單簧管――杜鵑。學生</p><p>　　三、運用多媒體教學能深化美育功能，提高學生的審美素質 </p><p>　　音樂教育的本質是審美教育，這已經(jīng)成為音樂教育界的一種共識。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂文化素質

8、及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當前實施素質教育的重要內(nèi)容。因此，教師在向學生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融進審美教育。在唱歌和欣賞教學中運用多媒體，能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風光，多彩的活動場景等，對深化音樂教學中的美育，具有不可替代的多種功能。比如：在教唱《歌唱祖國》這首歌時，教師采用了錄像這一教學媒體。教唱前，老師首先放優(yōu)秀影片，《開國大典》錄像片段讓學生

9、觀看，電視屏幕上那一幅幅畫面：在迎風飄揚的五星紅旗下壯觀的閱兵場面以及毛主席站在天安門城樓上莊嚴地向全世界宣告：“中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了。”那激動人心的場面，使每個學生產(chǎn)生出一種熱愛我們偉大社會主義祖國的情感。再放歌曲錄像時，一幅幅偉大祖國蒸蒸日上的雄偉畫面，特別是主題部分進行了男女音色及速度、力度等手法的處理，使畫面更呈絢麗多彩，不僅激發(fā)了學生學習音樂的興趣，而且由于提供了很好的愛國主義教育題材，</p>