淺談生物學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、<p>　　淺談生物學(xué)困生的轉(zhuǎn)化</p><p>　　摘要：困難生是多數(shù)教師都會遇到的問題，每位教師都有自己的一些想法和措施，在自己的班級取得一定的成效。我們根據(jù)自己這幾年教學(xué)實(shí)踐，針對班級困難生的實(shí)際情況，做了一些較為系統(tǒng)的工作，取得了一定的成績。下面結(jié)合我們的實(shí)踐談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化困難生。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 學(xué)困生 如何轉(zhuǎn)化 </p><p

2、>　　一、生物學(xué)困生形成原因分析 </p><p>　　一百個學(xué)習(xí)困難學(xué)生的背后，就可能隱藏著一百種不同的原因。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。教師的首要工作就是通過各種方法、渠道來調(diào)查這些隱藏在背后的原因。例如，我現(xiàn)在所的一個班級：全班共有51位同學(xué)，經(jīng)過和任課教師交流、向同學(xué)們了解、以及對一些家長家訪后，結(jié)合班級最初三次的測試成績，在自己的工作日記上記下一些可能為學(xué)習(xí)困難生的學(xué)生。然后再逐個與之進(jìn)行親切、朋友般的

3、交談。最終“確定”（自己認(rèn)定）班級學(xué)習(xí)生物的困難學(xué)生名單，分析其形成原因。 </p><p>　　二、對癥下藥，采取相應(yīng)措施 </p><p>　　由于困難學(xué)生形成的原因是十分復(fù)雜的，因而我們就不能把所有困難學(xué)生都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”，教學(xué)中應(yīng)針對困難學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果. </p><p>　　1、暫時性困難的學(xué)生 &l

4、t;/p><p>　　這類困難學(xué)生的能力及個性特征正常，其生物成績差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中意志力較差，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動。屬于這類的學(xué)生班上共有4位同學(xué)，我的對策是在課外增加對這類學(xué)生的關(guān)注。對他們學(xué)習(xí)上暫時出現(xiàn)的問題給予更及時的反饋，督促他們及時把學(xué)習(xí)中的問題解決掉，成績不至于掉隊(duì)。如果錯失時機(jī)，他們在學(xué)習(xí)上“欠帳”可能越來越多，造成學(xué)習(xí)困難繼續(xù)加重。 </p&g

5、t;<p>　　這類學(xué)生各方面能力相對較差，但也有閃光的一面。他們的意志力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮是他們的優(yōu)勢，班上有3位同學(xué)屬于這一類型。對于他們，我們一方面鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)以勤補(bǔ)拙的精神；另一方面對他們適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外輔導(dǎo)補(bǔ)救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，其中包括利用數(shù)學(xué)、化學(xué)方法處理生物問題方面的障礙，以及通過補(bǔ)實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)一些更生動形象的課外生物實(shí)驗(yàn)，讓這類學(xué)生更具體，更深刻地理解生物概念和生物規(guī)律，并掌握生物習(xí)題解

6、題技巧.對這類困難學(xué)生重點(diǎn)是通過個別輔導(dǎo)方式，使他們逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.通過這種輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的知識缺陷，采取相應(yīng)措施進(jìn)行補(bǔ)救.如及時補(bǔ)習(xí)好學(xué)習(xí)生物知識必備的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，聽課時注意理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。 </p><p>　　2、對動力不足型的學(xué)生 </p><p>　　這類學(xué)生班上共有8位，占總體困難生的一半左右。造成學(xué)習(xí)動力不足的原因較為復(fù)雜，但其中深刻的社會變革、

7、家庭因素占很重要的地位.例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，對成才無熱情，因而學(xué)習(xí)上無動力，另外一類學(xué)生是由于社會經(jīng)濟(jì)變動原因造成離婚家庭越來越多，因而大多數(shù)單親家庭缺少正常家庭教育，家長多數(shù)對子女無大的希望，這也是形成學(xué)生動力差的原因之一.班上有這樣的一個同學(xué)，家境富裕，父母忙于管理自家的工廠，與孩子的交流和溝通不到位，沒有給學(xué)生貫穿良好的理想教育，以致該學(xué)生養(yǎng)成一些不好的愛好，它對某些明星特別崇拜，

8、就連該明星的廣告畫報(bào)也看的津津有味，讓人很是難以理解！對這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作主要是充分與家長配合，首先做好家長的思想工作，認(rèn)識到教育好子女的重要意義；其次與學(xué)生以朋友的身份多進(jìn)行心靈的交流和溝通，找出能刺激學(xué)生上進(jìn)的突破點(diǎn)；從而使家長、教師及學(xué)生三方共同努力，就有可能激勵起他們學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動力。 </p><p>　　3、對整體性困難的學(xué)生 </p><p>　　這類學(xué)生

9、由于能力差，個性特征水平低.他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)是由于低年級階段持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的.同時，由于長期的學(xué)習(xí)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動機(jī).這類學(xué)生人數(shù)雖然只有2名，人數(shù)不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大.對這類學(xué)生更應(yīng)主動熱情關(guān)心，除課堂教學(xué)中針對他們的特點(diǎn)提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。 </p&

10、gt;<p><b>　　三、轉(zhuǎn)化思路 </b></p><p>　　做好困難學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，對此，生物教師不僅要教好生物，還要關(guān)心、熱愛困難學(xué)生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)生物課.教師要充分利用生物學(xué)科特點(diǎn)，生物學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的

11、學(xué)習(xí)動機(jī).生物教師除利用生物學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹生物學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高困難生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然，為了鞏固困難學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型困難學(xué)生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法之一是讓各類困難學(xué)生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅。成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，優(yōu)生們對學(xué)習(xí)生物有濃厚興趣，甚至讓人著迷的主要原因大多源于生物學(xué)科本身具有的